《蚯蚓的选择》课后小感 [复制链接]

我不打算给他们这样做，直接拉着去挖蚯蚓。看看现实中蚯蚓的生活环境，哪里比较容易挖到蚯蚓。

这一课对于蚯蚓的选择则很重要，应该要用那种最大的、黄绿色的蚯蚓。

这节课主角真的累死了

蚯蚓替补方案好，如果都是那几条的话，会被折腾的没活力的。

优秀的戚老师

蚯蚓替补方案好，如果都是那几条的话，会被折腾的没活力的。 挪威森林 发表于 2022/3/7 8:44:37

如果没有替补，这些来回跑的蚯蚓真的会被整蒙圈

我不打算给他们这样做，直接拉着去挖蚯蚓。看看现实中蚯蚓的生活环境，哪里比较容易挖到蚯蚓。 草帽呀呀 发表于 2022/3/6 20:05:29

想法相同，其实学生基本也都知道蚯蚓喜欢的环境。

蚯蚓有嗅觉吗？有，一点点。蚯蚓的前端却有非常灵敏的嗅觉器官，蚯蚓就是利用嗅觉器官来辨别方向探路的。灵敏的嗅觉器官，怎么嗅觉却只有一点点了呢？

本课的实验设计还是很关键的，需要控制变量，另教具的可重复利用性也是值得思考的，重复利用效益高！

关于蚯蚓喜欢阴暗和潮湿环境的对比实验
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-22089.aspx

光线的对比实验，用玻璃培养套卡纸套非常方便，效果也很好，关键是实验效率会大大提高。

记录详实，讲故事的记录方式眼前一亮。

蚯蚓研究得很透彻。

回复 33楼周王庙师的帖子

哈哈，不停地爬呀爬。

感谢戚老师的分享，这样的记录方式值得我们学习借鉴！

这个实验的设计在科学合理的基础上，以实验时间紧凑为最重要的指导思想了

蚯蚓还有那么多小事，在你的帖子里收获多多

还没上，先来取经，最近天气多变，不知道蚯蚓的活动会不会影响，打算缓一缓了。

将两个变量变成四个不同条件的环境，然后把蚯蚓放在中间，观测蚯蚓的流向。这样就把两个实验变成一个实验了，说实话，这节课，我是直接拉到户外，让孩子们自己去挖蚯蚓，顺便观察蚯蚓生存的环境！

回复 48楼草帽呀呀的帖子

这个方法接地气，孩子也喜欢，但是也要创造合适的条件

向戚老师学习！认真又细致

我是这样处理的
1.全班12个小组分两批，6个小组做光照实验，6个小组做潮湿程度实验，每个小组只做一次，6个小组之间互相论证。（实验前和学生交流清楚，全班同意这种方法才进行的）。
2.让蚯蚓选择的时间延长至6—8分钟，因为不同蚯蚓对环境感知能力不同，时间长一些更合适。
3.光照实验也是一样的，我们学校有老师做过蚯蚓对光照感知能力的研究，当光照强弱不明显时对蚯蚓的影响不大，所以我在明亮处加了一个手电筒增强光照。

回复 1楼戚调菊的帖子

我在上这课时蚯蚓竟然不动，现在学习了

课后小感有感而发，学习一下。

戚老师的分享非常详细，图文并茂，进行整理后是一篇很好的小文章。

很棒的课后小结，值得学习

学习了

真正的把实验落到实处，需要花费一定的时间，我有个疑问想请教一下，在等待蚯蚓选择的时间里，学生们进行什么活动呢？是一直在观察吗？能否把这个时间利用起来呢

戚老师，蚯蚓是钓鱼买的那种吗？教参上说要野生蚯蚓，我让学生去找，基本都没有找到。其实本身让学生去找蚯蚓的过程就是让他们去看看蚯蚓生活的环境，是潮湿的土壤里面，没有光的，让他们把蚯蚓带过来的时候，也要放在潮湿的泥土了，不能直接放在纸盒了，制造一个潮湿的环境。

学习了，这个实验当时在操作时，对于黑暗和光明的现象不明显，后来想来个大灯，效果会好一点

我在课堂中发现，买来用作鱼饵的蚯蚓要比抓来的蚯蚓实验效果差，在田地里抓来的蚯蚓更大一些，更容易爬来爬去。