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请教:3建造塔台和4设计塔台两课不连贯
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请教:3建造塔台和4设计塔台两课不连贯
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2022-02-17 11:12
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银光图片
为什么六年级下册第三课是建造塔台,竞标书中有一项是塔的设计,然后第四课设计塔台
模型
,又要学生按照学校给定的要求来设计塔台?那这样两课不是分裂了吗?第三课的设计塔台的目的是什么?
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2022-02-18 09:13
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我个人觉得从第三课到第七课是一个项目化学习,可以统筹安排
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沈银彬
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2022-02-18 13:06
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我觉得按照工程建设过程的一般步骤来看,并不分裂。
第三节课:明确一个要解决的问题——在限制条件下进行设计; 第四节课开始:制作一个模型——测试这个模型,评估改进;
ZV]~TZMB3CMQ3P5W6EALR{E.jpg
(981.61 K)
2022/2/18 13:12:38
沈银彬 最后编辑于 2022-02-18 13:12:38
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2022-02-18 15:28
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我觉得按照工程建设过程的一般步骤来看,并不分裂。
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2022-02-18 15:43
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3楼
沈银彬
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这个图表很清晰,再限制条件下进行设计,对设计的要求更高
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2022-02-18 20:28
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第三课仅仅是一个任务驱动,但是就课题名称需要改一下,或者叫《建造塔台任务》。
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3楼
沈银彬
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可是第四课还是设计,第五课才是制作哎
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懂了,第三课是让学生了解我们可以设计的塔台是多样的、功能不一的,其实算是了解各种塔台,也了解设计中需要注意的方面;而第四课是限制条件下的设计塔台,
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2022-02-20 09:27
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第一第二两课基础知识普及,后面整体一个项目。
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2024-02-28 23:34
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也有同感,觉得很难理清三四两课的层次。
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懂了,原来如此
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8楼
铃声
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我觉得第三节课就是在限制条件下设计的,第四课是针对工程中需要先制作模型来验证设计的可行性
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