2022年萧山区小学科学新蕊、骨干、联合发展共同体成员成长帖 [复制链接]

9月29日在汇宇小学成功举办了“小学科学深化课程改革”专题研训活动。活动第一项内容是由汇宇小学王青青老师带来的六上第一单元《怎样放得更大》这一课，王老师让学生从找不同作为课前活动调动学生参与的积极性，课中由两个有递进性的任务贯穿课堂始终，第一个任务是怎样把蚊子的图像放大，同学们利用放大镜进行了实验探究，第二个任务是怎样把文字的图像放得更大更清楚，这时候一套好的实验器材就对课堂起到了事半功倍的效果，让学生的理解更上一层楼，同时也让学生对于简易显微镜和光学显微镜产生了联系，方便了学生对这一单元后续内容的学习。活动第二项内容为喻老师的科学新课程标准解读，喻老师从课程标准的修订概况、科学课程标准整体结构、课标主要特点等方面对新课标进行了深入浅出的解读，让我印象最深的是喻老师在讲主要特点中分别从整体设计、注重综合、加强实践、体现进阶设计等几方面进行了介绍，特别是最后课例式的插入更是让我对于新课标有了实际性的认识。总之，通过这次研训活动，今后我们要体现素养导向的教学，加强学以致用，把新课标新理念落实到今后的每一节课中，把时间精力放在孩子们的每一份作业之中去。最后非常感谢杨老师的工作布置，给我们接下来的教学工作提出了一个非常明确的努力方向。
（戴村镇小陈玉海）

昨天在汇宇小学参加了小学科学“深化课程改革”专题研讨研讨活动暨特级教师工作室活动，整场活动内容丰富，干货满满。
王青青老师执教的《怎样放得更大》，从肉眼看不清的“神秘嘉宾”导入，充分调动起学生想要一探究竟的强烈好奇心。环节设置合理且生动，从肉眼看，到一个放大镜再到组合凸透镜，学生通过充足的自主探究，逐渐建构起简易显微镜的模型。同时，王老师的材料准备也十分用心。带刻度的透明亚克力圆筒、能用螺母固定的凸透镜等，不仅为学生探究提供了便利，也使得学生的探究活动能够做到更加准确，非常值得我学习。
一节课后，是由喻伯军老师带来的将近3个小时的科学新课标解读。虽然喻老师的课标解读在上学期末的网络培训上听过一遍，但这次再听又有新的收获。喻老师用一个个生动的课例为我们讲解理论的课标内容。喻老师还举了很多的教学建议以及新课标阅读和应用的提示，让我感觉到“学以致用”、“解决实际问题、新情境下的问题”是今后科学教学的方向，尤其是技术工程类的跨学科、项目化学习应该得到我们老师更多的关注。
最后，区教研员杨老师为我们带来“新目标 新课标”的讲座，为我们萧山小科老师接下去的学习任务，研究方向，指明行进的航道。（信息港小学 楼倚春）

9.29日在汇宇小学参加了本学期第一次区级教研活动，听取了王青青老师《怎样放得更大》一课，王老师课堂的问题链设置的非常好，为什么神秘嘉宾看不清？因为太小了，我们可以借助什么工具来观察的更清楚？放大镜。学生使用一个放大镜观察文字的体验之后，又提出问题，我们能不能找到更大更清晰的图像呢？自然而然过渡到两个组合放大镜的使用，再通过如何观察，是否观察到了更大更清晰的蚊子图像了吗？展开研讨，接着是对更多材料的观察你有什么发现？对拓展材料进行了交流，比较两个小组观察到的图像和实物组合放大镜的对比，你有什么发现？再出示显微镜观察文字的图片你有什么发现？观察光学显微镜和课堂使用的组合凸透镜你有什么发现？这一串串的问题，环环相扣，非常有逻辑性，循序渐进的让孩子们的科学学习完成进阶，提升科学素养，教具的设计也很巧妙，使得课堂高效化，这种有条不紊的高效课堂值得我的学习。
接着聆听了喻老师的讲座，喻老师高屋建瓴的对新课标做了解读，让我更加深入的了解了新课标的变化，也让我在日常教学中有了可以努力的方向，上好每一节常态课，注重学生的学以致用，落实好新课标的理念。

今天，在汇宇小学参加了这学期小学科学“深化课程改革”的专题研训活动，听了王青青老师《怎样放得更大》一堂课和喻老师关于新课程标准解读的讲座，干活满满，收获颇丰。          
  课堂教学变革是核心素养落地的切入点，是学生提升专业能力的主阵地。教师上课的目的是教会学生知识，教会学生学习，教会学生做人，促进学生全面而有个性的发展。教师上课面对的是有血有肉、有思维、有情感的灵动学生，这就决定了教师备课要为学生着想，为学生量体裁衣，要适合学生，容易被学生所接受。备课时，教师心里要始终装着学生，备课标和备教材是基础，是为学生服务，备学情才是重点。教师的眼睛要关注学生，心里要想着学生，并根据学生的学习状态组织、实施和调整教学。教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学习出发，自觉地走近学生，走进学生心灵，倾心与孩子交流，让学生在教师的启发下，积极主动地去学习，去获得知识。
教材是教师实施课程标准的基本载体，是最基本的课程资源。它是教学的依据，更是教师学科教学的出发点与归宿，是教师课堂教育教学的底线；所以，教师备课，首先要认真分析、研读课标与教材，在正确领会课标与教材内容的基础上，根据学生的学情设计课堂教学。在使用教材上，要坚持灵活性、创造性，实现“用教材”而不是“教教材”，教师在课程改革中应真正成为教材的开发者、体验者和实践者，成为教育教学的决策者。
                                                                                                                益农二小 莫银土

9月29日，萧山区小学科学“深化课程改革”专题研讨活动暨特级教师工作室活动在汇宇小学举办，听了一节围绕新课标落实的课以及喻伯军老师对新课标的深度解读分析和杨春晖老师的教学指导，受益良多，同时感慨年轻老师对促进学生全面发展理念的理解和创新思想，还有认真坚持的态度都值得我们学习。
首先是王青青老师的展示课《怎样放得更大》。王老师的课前活动很有趣，是2个小游戏，找一找图片中的不同，王老师巧妙地以游戏激发兴趣，学生果然全神贯注。正式上课引入一个微小蚊子照片让孩子们继续猜一猜，在游戏中开始了学习，学生积极性很高。王老师准备了精致的观察实体“蚊子“，引导学生探究放大镜的奥秘。两个放大镜组装的原创装置很有实用性，辅助学生学习探究，值得我们所有一线老师学习借鉴。
学生通过对比、观察、描述、研讨等过程紧跟探究的思路，每个人都参与，每个人都有新的认识结构形成，学生大胆发表观点，据理力争，思维发展可视化，是一堂比较成功而精彩的课，也真正让我们看到的新课标的落实方向。
课后，是喻老师对新课标的深入解读，让我醍醐灌顶。我学到了新的四维目标的制定方法，和新旧课标的具体改变思路。喻老师的讲解运用了大量当下新课标下的新教材案例，真的非常实用，引领我们一线教师渐渐找到了接下来教研的方法，非常感谢喻老师这么长时间的详细分享。
最后是杨老师的活动总结和后续工作安排，感觉新学期依旧会充实而精彩，我会继续努力学习，和学生共同进步成长，朝着专家型教师靠拢。

9月29日，萧山区小学科学“深化课程改革”专题研讨活动暨特级教师工作室活动在汇宇小学举办，听了一节围绕新课标落实的课以及喻伯军老师对新课标的深度解读分析和杨春晖老师的教学指导，受益良多，同时感慨年轻老师对促进学生全面发展理念的理解和创新思想，还有认真坚持的态度都值得我们学习。
首先是王青青老师的展示课《怎样放得更大》。王老师的课前活动很有趣，是2个小游戏，找一找图片中的不同，王老师巧妙地以游戏激发兴趣，学生果然全神贯注。正式上课引入一个微小蚊子照片让孩子们继续猜一猜，在游戏中开始了学习，学生积极性很高。王老师准备了精致的观察实体“蚊子“，引导学生探究放大镜的奥秘。两个放大镜组装的原创装置很有实用性，辅助学生学习探究，值得我们所有一线老师学习借鉴。
学生通过对比、观察、描述、研讨等过程紧跟探究的思路，每个人都参与，每个人都有新的认识结构形成，学生大胆发表观点，据理力争，思维发展可视化，是一堂比较成功而精彩的课，也真正让我们看到的新课标的落实方向。
课后，是喻老师对新课标的深入解读，让我醍醐灌顶。我学到了新的四维目标的制定方法，和新旧课标的具体改变思路。喻老师的讲解运用了大量当下新课标下的新教材案例，真的非常实用，引领我们一线教师渐渐找到了接下来教研的方法，非常感谢喻老师这么长时间的详细分享。
最后是杨老师的活动总结和后续工作安排，感觉新学期依旧会充实而精彩，我会继续努力学习，和学生共同进步成长，朝着专家型教师靠拢。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       萧山区宁围小学李梦琼

9月29日，参加了小学科学“深化课程改革”专题研讨活动暨特级教师工作室活动，听了汇宇小学王青青老师的展示课《怎样放得更大》，并聆听了喻伯军老师对新课标的深度解读。
王青青老师《怎样放得更大》，以猜测是什么昆虫开始，让学生先调试一面放大镜让图像大而清晰，再调节两面放大镜的距离，让图像放得更大且清晰，王老师给了充足的时间让学生进行多次尝试，充分发挥学生的主体作用。同时，学生通过逐步放大图像，更细致观察蚊子的细节的过程，亲自经历了显微镜的最初发展过程，让学生对科学史有了进一步的了解，加深对科学本质的认识与理解。拓展部分，王老师让学生比较简易显微镜和光学显微镜的相似，促使学生对显微镜有了初步认识，也为后续学习使用显微镜埋下伏笔。
喻老师对新课标的深入解读更让我对新课标有了深入的了解。新课标的定位是为核心素养的落地提供课程基础。而培养一个具有科学核心素养的适应社会需求的人才需要给学生树立正确的价值观，具备必要的品格和关键的能力。在科学教学中，加强知行合一，学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。教学模式更应跳脱出传统的应试教育，加强学生运用所学知识解决问题的能力，在课堂上多迁徙应用类练习。喻老师提出，走向素养的教学要明确素养、针对素养的发展目标选择合适的教学方法。
                                                                                                                                                   新街小学方琼飞

       今天参加了区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动，我非常有聆听了汇宇小学王老师的课“怎样放得更大”，以及喻老师关于新课标的解读，收获满满。
       王老师的课，无论是环节的设计还是实验材料的准备，亦或是板书的设计，课堂的组织，都体现了科学老师优秀的教学素养。课堂一开始，王老师创设了“猜猜特别小嘉宾是谁”的情境，引起了学生极大的观察兴趣，引导学生用一块放大镜找到蚊子大而且清晰的图像。接着又通过“如何将图像放得更大且清晰”这一关键问题，引导学生使用组合两面凸透镜进行观察。学生在“寻找蚊子更大更清晰的像”这一问题驱动下，结合学习单，对如何利用组合凸透镜找到更大更清晰的图像进行探索，将自己原始想法、成功做法用画图的方式进行记录，并展示。在拓展环节，王老师介绍了詹森父子，出示了显微镜下的蚊子图片，结合组合凸透镜简单介绍了光学显微镜，并对人类观察工具的发展进行了简单的梳理。王老师的课堂环节清晰，学生探索欲望强，学生实验材料设计的巧妙且精致。
       喻老师的新课标解读，给我的最大启示就是要注重学生学以致用能力的培养。在我平时的课堂中，经常性的忽略当堂内容的迁移与应用，忽略学生在解释现象、解决实际问题中的应用。今后的教学中，我需要引导学生注意观察生活，创设相关情境，加强学生这方面素养的提升。（萧山区红垦学校 李晶）

今天，我们一起听了喻伯军老师的讲座，了解了新课标与2017版课表的不同点，有哪些做了改变，有哪些需要大家注意的点。让我尤其印象深刻的是喻老师讲关于初中老师上课的故事。初中老师在上课的时候把学生从零教起，但其实学生在小学已经学过了一定的知识点，学生再从零开始学起是完全没有必要的。喻老师采访同学，学生说已经学过了，也知道了，但还是要给老师留点面子。哈哈哈哈哈哈，所以初小衔接是那么的重要。而在新课标，把1-9年级的知识一体化，连接在一起，就会减少类似这样的问题。
喻老师用关于沉浮的例子,在学前教育幼儿园阶段,要求是在水中,物体有的沉,有的会浮;小学阶段的要求是,常见材料的沉浮现象,知道浮力;初中的要求是力的三要素,测量和计算,沉浮条件。各个阶段的要求不一样。老师们在教学中一定要仔细研读课标和课标解读，目标清楚了，教学事半功倍。
感谢喻老师的讲座，慢慢地吸收到自己的教学当中。

王青青老师的《怎样放的更大》这一课，从肉眼到一面放大镜，再到两面放大镜，在学习过程中，学生经历了显微镜的探究之路，走了“科学家所走的路”，在这个过程中学生的观察、分析、综合等思维不断发展，王老师在一面和两面凸透镜组合中放大倍数的比较中，还设计除了“观察蚊子”以外，还有一个很小的“学习”，让学生在观察中有“意外的发现”。
喻老师关于新课程解读的讲座中，重点阐述了课标的主要变化。在讲座中，还以“岩石”为例，讲述在教学过程中，对于“岩石”的掌握情况，我们只要会比较不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征。这对于我，吃了一颗“定心丸”，因为在实际教学中，学生对于岩石的分类特别有兴趣，经常会拿一块“石头”来问我这是块什么石头，有时候，我确实答不出来，只是让孩子从发现石头的地方以及跟一些石头标本进行比对。
通过这一天的学习，让我对新课程标准中的“科学观念”、“科学思维”、“科学探究”、“态度责任”这四个方面有了进一步的认识。在自己今后的教学实践中，不断改进教学策略，倡导项目式的学习方式。进而不断提升学生的核心素养。
                                    萧山区赭山小学    沈菲

9月29日，在汇宇小学参加了小学科学“深化课程改革”专题研讨研讨活动暨特级教师工作室活动.首先听了王青青老师的展示课《怎样放得更大》。该节课以神秘嘉宾——蚊子引出，再出示观察工具一个自制的放大镜，这里不得不说说王老师的自制教具设计的非常好，透明亚力克做成圆筒状，上带刻度，放大镜的镜柄上有可调节固定的旋钮，教具的优势，可以让学生在探索活动中事半功倍。从肉眼观察到一个放大镜观察到用2个放大镜观察，层层递进，任务明确。
  之后聆听了喻伯军老师的《义务教育课程标准（2022版）》的解读。解读中了解到，课程标准凝练了4个核心素养：（1）科学观念（基础、体现本质属性）（2）科学思维（核心和关键能力）（3）探究实践（途径和关键能力）（4）态度责任（体现价值观和方面）。喻老师还讲解到关于新课标中一些内容的提示。如低年级不出现月相，高年级知道新月、上弦月、满月、下弦月四种月相，说明月相的变化情况即可。而对于岩石高年级需掌握比较不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征，不要求记住辨别岩石名称等。收获颇丰。
（岩山小学   吴蓓蕾）

由于受疫情的影响，教研活动的机会也少了，这次能参加学习非常的幸运。首先，学习了王老师的《怎样放得更大》，被王老师的观察对象蚊子吸引了，非常贴近生活，也更能引起学生的兴趣和共鸣，同时王老师的教具设计也很用心，相必也是改了好几版。
然后聆听了喻伯军老师的新课标解读，给我们对比了新旧版本中适用年级、课程理念、课程目标、课程内容、探究要素、核心概念、教学建议、教材编写建议、教学案例等9个方面的不同，同时有6块内容是新增的，核心素养的描述及学段目标、学科核心概念与跨学科概念、学科核心概念的学业要求和教学提示、学业质量标准、考试评价建议、教学研究与培训建议。还通过一些实际的案例帮助我们认识怎么在新课标的基础上展开教学任务，同时也是在提醒一线老师在教学的过程中要体现大局观、重视核心素养的培养、重视综合和实践的培养。新课标的很多内容其实都很难懂，就和杨老师说的一样，要酌字酌句去反复学习。在平时的教学中，我们也要以新课标为基准，反复琢磨课程目标和课程内容。
（钱星星）

       9月29日，在汇宇小学参加了《小学科学深化课程改革》专题研训活动。首先揭开序幕的是汇宇小学王青青老师执教的《怎样放得更大》一课。整堂课听下来让我受益匪浅，王青青老师的课堂充满探究的魅力。她从学生们最常见和最讨厌的“蚊子”引入，与学生一起一步步经历和摸索肉眼观察、一个凸透镜观察、两个凸透镜组合起来观察过程，让学生充分且自主探究“怎样放得更大”。 为了把蚊子的图像放得更大更清楚，王老师给学生的实验器材也非常有新意，花了很多心思在上面。一套好的实验探究工具对于学生进行科学探究有着事半功倍的效果。学生通过图文结合的方法进行描述自己发现，同时能在在观察过程中测量两个凸透镜的最佳距离。在讨论环节，提出的问题：两个凸透镜组合一定能放大图像吗？怎样组合才可以放大而且清晰？让学生学习这节课的所知所解上又有了更进一步的认识。
       第二环节聆听了喻伯军老师的《义务教育课程标准（2022版）》的解读，对比了本次课标和2017课程标准的调整。喻老师主要从四方面进行了新课标的解读，重点解读了本次新课标的主要变化和主要特点。喻老师从修订简介、主要变化、主要特点、学习建议四个方面进行新课标解读，其中对主要变化、主要特点进行了重点剖析。特别重点强调了小学78实验探究的重要性。
      杨老师最后的总结中，强调了注重综合的重要性。注重综合是为了培养素养，也是为了让课程少而精；加强课程与生活的联系，强化学科内知识的整合；统筹设计综合课程和跨学科主题学习，各学科不少于10%的课时设计跨学科主题学习；注重培养学生在真实情境中解决问题的能力。
      本次研修活动收获满满，也对自己提出了更多更高的要求，在专家的引领下必须做到与时俱进，探索不止。

9月29日在汇宇小学享受了本学期第一场专题活动——“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动。首先是由王青青老师执教《怎样放得更大》。王老师的课堂真正诠释了生本课堂，亮点多多，非常值得我们借鉴学习。一：教具精致服务教学，孩子们能较为简单、精准的进行操作，从而思维聚焦到两片凸透镜之间的距离远近，而不是在于不便携的操作耗时中。二：科学史的渗透，全课贯穿重新演绎了显微镜的诞生历史，给孩子一种新的体验。三：标本的选择蚊子、有绒毛的花蕾、字、蚜虫，蚊子在不同观察工具中的不同细节展现，也能让孩子直观的感受到观察工具的进步会改变我们对世界的认知。四：在评价研讨中利用了材料控制的手段，更有科学课的意义。五：计算机的对比手段更加能够帮助学生进行思考，提升思维能力。
接着是喻老师关于《义务教育课程标准（2022版）》解读的讲座，在讲座中，喻老师对课标的背景、理念与目标以及特点、新老课标对比还有教学建议等全方位多维度的阐述，其中喻老师一直主张的“学以致用”观点，是我们一线老师教学设计的“明灯”。需要以生为本，在设计中体现主体性。在新课标学习中，要向喻老师、杨老师说得那样反复仔细研读，在课标的指导下，我们的教学会有更多的可能性，指向学生的思维提升！相信这样课堂是值得期待的！

9月29日在汇宇小学参加了本学期第一次区级教研活动 “小学科学深化课程改革”专题研训活动。围绕新课标落实听了一节王青青老师带来的六上第一单元《怎样放得更大》,喻伯军老师对新课标的深度解读分析和杨春晖老师的教学指导，受益良多。
《怎样放得更大》王老师根据观察蚊子的需求调动同学的主动性，学生通过对比、观察、描述、操作等，每个人都参与，每个人都有新的认识结构形成，学生大胆发表观点，据理力争，思维发展可视化让我们看到的新课标的落实方向。
喻老师的科学新课程标准解读，喻老师从课程标准的修订概况、科学课程标准整体结构、课标主要特点等方面对新课标进行了深入浅出的解读，俞老师从具体事例出发，解决了我们实际教学中的困惑，更深入的了解、学习新课标。

2022年9月29日，在汇宇小学参加了小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动，活动中聆听了浙江省教研室喻伯军老师的《义务教育科学课程标准（2022年版）》解读，新课标实施是社会发展的需要，是国际教育改革的发展，是我国义务教育发展的需要，在喻老师的讲解中，学习到新课标的特点是：一至九年级整体设计、培养学生的核心素养是本次课程标准修订的一个基础，也是最重要的一个目标、新颁布的修订版课程标准淡化了四大领域，凸显出13个学科核心概念，来帮助学生形成核心素养，这是注重综合的一个表现、加强实践、体现进阶设计、增加学业质量、新课标推进教学改革。谨记喻老师提的学习建议：仔细阅读课标文本1.逐字逐句阅读，边读边做好标记。2.与2017年版课程标准对照着阅读，理解其中的变化。3.对其中特别有感受的地方进行摘录。参加课程标准的培训1.要善于利用网络资源，收集整理，研究学习。2.积极参加各级各类培训，学习思考。3.在培训过程中，也要多提出问题，探究交流。学会融会贯通，在实践中探索应用1.学会借鉴课程标准中的教学提示和案例，进行实践。2.要运用课程标准的理念和教学建议来探索课例。3.把课程标准的理念方法运用在日常教学中。4.总结提炼实施课程标准的经验体会，形成文章。5.分享与交流。接下来就是努力消化新课标的内容，并将此结合自己的教学实践中，践行新课标！

王青青老师执教的《怎样放得更大》一课，我就觉得亮点还是很多的：1.板书设计，内容简洁，结构清晰，字体活泼，给人眼前一亮的感觉；2.教学具非常出彩，通过自制教学具，解决了放大镜固定不住的问题，让学生的活动更容易开展，效果显著。同时我认为也有一些可以改进的地方，像活动后的研讨活动，学生说了很多自己的想法，但是教师缺少对学生表达的反馈评价和梳理，最主要是梳理比较欠缺，可能有好些同学听得是云里雾里的，这个过程还可以再清晰一些。新教材的研讨环节确实是比较难做好的一个环节，需要反复的打磨，更需要教师自身的经验积累，去听懂学生的语言很重要。喻老师的讲座给我们解读了新课标的新与变，让我们对新课标有了一些浅显的了解，我想要深入了解还是需要自己去花更多的时间的。读书百遍其义自见，多读几遍，你对新课标的理解自然也会越来越深入的。杨老师这位大家长一直是非常认真负责的，对我们这些小朋友的谆谆教导我们要听进去，做起来，这样才会有收获，才会成长和进步。（胡璐佳）

昨天参加了区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动，有幸聆听了汇宇小学王老师的课“怎样放得更大”，以及喻老师关于新课标的解读。
       王老师的课，实验材料的准备的很充分，板书设计的面面俱到。在课堂开始前，王老师设计了一个现在很流行的小游戏情境，来吸引学生的注意力。“猜猜特别小嘉宾是谁”的情境，引导学生用一块放大镜找到蚊子大而且清晰的图像。接着又通过“如何将图像放得更大且清晰”这一关键问题，引导学生使用组合两面凸透镜进行观察。学生结合学习单，对如何利用组合凸透镜找到更大更清晰的图像进行探索。将自己原始想法、成功做法用画图的方式进行记录，并展示。王老师介绍了詹森父子，出示了显微镜下的蚊子图片，结合组合凸透镜简单介绍了光学王老师的课堂环节清晰，学生探索欲望强，学生实验材料设计的巧妙且精致。
       喻老师的新课标解读，给我的最大启示就是要注重学生学以致用能力的培养。教师需要引导学生注意观察生活，创设相关情境，加强学生这方面素养的提升。

王青青老师进行《怎样放得更大》课堂展示。她用神秘嘉宾“蚊子”引导学生明确本节课的任务“怎样放得更大”，让学生经历“肉眼→一面凸透镜→组合两面凸透镜”的观察过程。学生在王老师的引导下，通过不断地寻找更大更清晰的像，体会从放大镜到显微镜的发明过程，感受发明创造需要不断探索的科学精神。第二个议程：聆听教育部课标修订工作组成员、教科版小学《科学》教材编委喻伯军老师，解读《义务教育科学课程标准（2022版）》。由于疫情防控要求不能亲临现场，喻老师用视频的方式和老师们云端交流。喻老师主要从修订简介、主要变化、主要特点、学习建议四个方面进行新课标解读，指出素养导向的教学是我们努力的方向。一线教师需要反复揣摩喻老师的解读，并与自己的已有经验结合，努力把用教材教和用课程标准教结合起来，把先进的理论转化为教学行为，内化为教学策略和方法，提升自己的专业水平，提高科学教学的质量。我们要学习的内容始于新课标，但不局限于新课标：大到课标编写的总纲领《义务教育课程方案（2022年版）》；细到学科核心概念之间的虚线的不同含义；关注每一堂课如何从“跨学科概念→学科核心概念→学习内容→内容要求→学业要求”一步步对标；推荐研习《义务教育课程标准课例式解读》、《义务教育课程标准解读》；观看学习“国家中小学智慧教育平台”中的科学学科讲座及课标相关的讲座……

9月29日参加了本学期第一次区教研活动——“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动。首先，汇宇小学的王青青老师执教《怎样放得更大》一课，课堂生动活泼，让孩子经历了一场显微镜的发明之旅。王老师将观察蚊子作为切入口，课堂活动分为“肉眼观察蚊子细节”、“放大镜观察蚊子细节”、“组合放大镜观察蚊子细节”三部分，层层深入，不断激发孩子的探究欲望。研讨环节中，王老师充分肯定了孩子们的发现，也指出组合放大镜的放大效果有其局限性。之后，喻伯军老师的讲座为大家详细解读了新课标，指出了新课标的新增点：1.核心素养的描述及学段目标；2.学科核心概念与跨学科概念；3.学科核心概念的学业要求和教学提示；4.学业质量标准；5.学业水平考试；6.教学研究与培训建议，同时，喻老师结合实际教学案例，介绍了新课标的9大主要特点，指出教师要仔细阅读课标文本，理解领会、参加各项培训、积极实践应用所学的方法和技能。喻老师的讲座如醍醐灌顶，令人深思。最后，杨春晖老师以另一种视角介绍了新课标，鼓励老师们仔细学习专家们的课标解读资料，并对本学期的教学安排进行介绍。一天的教研活动紧张而充实，精彩的课堂和经典的讲座都是我们宝贵的精神粮食。（赭山小学 凌启煜）

2022年9月29日，在汇宇小学参加了萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动。活动的第一个环节，聆听了汇宇小学王青青老师带来的《怎样放得更大》的公开课。在课堂之中，王老师利用一只普通的蚊子来讲述了一堂不一般的课程故事。通过观察文字的过程，逐渐深入探究将蚊子放得更大的方法。最后制作出了简易显微镜。整个过程注重学生的自主探究 ，教师的合理引导，让课堂即生动又有趣。第二环节中，喻老师利用实际的教学案例，深入浅出地向大家解读了新课标，其中着重讲解了课表的主要变化、课表的主要特点。新课标是科学老师把握课堂、精准检测的法宝，我们需要学习好研究好运用好，才能让自己的教学游刃有余。（党山小学倪建江）

9.29日在汇宇小学参加了小学科学“深化课程改革”专题研讨研讨活动暨特级教师工作室活动，王青青老师执教了《怎样放得更大》一课，从神秘嘉宾的引入，发现看不清，为什么看不清？怎样才能看得清，由此引入放大镜，接着让学生尝试将放大镜固定下来进行观察，然后提出一个新的任务：怎样把蚊子图像放得更大且清晰，自然而然过渡到两个组合放大镜的使用，在第二个活动中，给予学生充足的时间进行探究和研讨，逐渐建构起建议显微镜的模型，再通过介绍詹森父子发现建议显微镜的过程，让学生感受到工具的发展，最后让学生比较简易显微镜和光学显微镜之间的相似之处，使学生对显微镜有了初步的认识，也为后续学习使用显微镜埋下伏笔。    
接着聆听了喻老师的讲座，喻老师对新课标做了解读，从课程标准的修订背景、科学课程标准的主要变化以及主要特点、学习建议等方面对进行了深入浅出的解读，加上一个个经典课例的配套解读，让我们深刻的知道以后备课的方向——素养导向。也让我在日常教学中有了可以努力的方向，要多研读新课标、多参加培训，把新课标新理念落实到今后的每一节课中。最后杨老师对本次活动进行了总结，并给我们布置了本学期的任务。（楼塔镇小 华烨）

9月29日在汇宇小学聆听了省教研员喻伯军老师的讲座，使我对新课程标准有了更多的认识与感悟。
一、整体把握教材，明确进阶路径
本次课标所提到的教学内容涵盖义务教育1-9年级，相较于2017年版课标，这是一个巨大的变化，也是本次课标的主要特点之一。与此同时，我们还可以清楚地看到，基于学生的认知规律和能力发展水平，教学内容按照由浅入深，由表及里，由现象到本质，螺旋上升的方式进阶设计。这样的设计与安排，要求我们一线教育工作者在进行教学设计时，要着眼于整体，明确知识的来龙去脉，关注知识的前后联系，也就是说我们不仅要明确1-9年级中学生所要学的知识与技能有哪些，更要明确某个知识在不同年段的进阶路径。
二、明确核心素养，把握育人导向
本次课标的最大特点之一是凝练了科学学科核心素养。科学课程要培养的学生核心素养主要指学生在科学课程的学习过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。作为一线教师，在科学教学中不能仅限于单纯的知识与技能的教学，更要注重能力和思维的培养，加强学以致用，体现素养导向的教学。
三、加强探究实践，注重综合教学
此次课标弱化了2017版课标中所提出的物质科学、生命科学、地球宇宙科学和技术与工程四大领域，强化了13个核心概念，旨在通过这些概念的学习，逐步形成与之相关的4个跨学科概念。每个核心概念所包含的内容渗透交织着着“物质与能量、系统与模型、结构与功能和稳定与变化”这四个跨学科概念，体现了课程的综合性。在日常的教学中，作为一线教师要多设计一些项目化学习等综合性实践活动，给学生动手实践的机会，让学生在动手动脑中学科学，真正地做到知行合一，促进学以致用。
四、紧扣学业标准，采用多元评价
本次课标新增了学业要求和学业质量标准，学业要求是指每个学段结束后学生对于某个核心概念需要掌握的程度，从科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个维度进行描述。学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反应核心素养的要求。学业要求和学业质量标准的设置，为教师把握教学程度提供了标准，同时也为作业设计和试卷命题提供了有效的依据。无论是学业要求还是学业质量都紧紧围绕核心素养展开，使核心素养得以真正地落实。与此同时，课标也倡导采用丰富多元的评价方式，以此更真实、全面地反应学生的学习情况。作为一线教师，我们可以把学生的课堂表现、课堂笔记、日常作业、观察日记、实践测试、书面测试、小报制作、工程手册等内容作为评价学生的依据，把终结性评价和形成性评价有机地结合起来，让教师、学生、家长等更多的主体参与学生的评价，实现多维度、真实客观地评价学生的学习情况。
                                                                                                                                                                                                                 萧山区湘师实验小学   高春雅

9月29日在汇宇小学举行了萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动，在活动中有幸聆听了喻伯军老师对新课标高屋建瓴式的深度解读，听了汇宇小学王青青老师执教的《怎样放得更大》，干货满满，收获颇丰。王老师用猜测什么昆虫创设情境，由生活嘉宾“蚊子”引入，与学生一起经历肉眼观察、一个方大镜观察、两个放大镜观察过程，给学生充分的时间自主探究“怎样使图像放得更大和更清晰”。通过探究环节让学生逐步完善对细节的观察，同时一步一步沿着人类对观察微小世界的发展史足迹，感受科学技术的进步过程。在交流研讨环节，学生分享交流了自己预想和实际的成功做法，前后对比观察结果（图片），呈现学生的思维发展序列，同时，王老师精心设计的教具也给有效的课堂教学做了良好的辅助。课堂观摩结束后，又聆听了喻伯军老师解读《义务教育科学课程标准（2022版）》。喻老师主要从修订背景开始简介自上而下社会、国际、我国教育的需求，解读课标修订的适切性，抓住主要变化（新增）、主要特点、学习建议等方面深入解读.指出通过加强实践，变革与人方式，发挥独特的育人功能，培养创新能力，在方法上加强知行合一。喻老师高屋建瓴，干货满满，获益良多。为我们践行新课标，积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革提供了学习的方向。
（萧山区闻堰小学   王冬丽）

 2022年9月29日在汇宇小学参加了“小学科学深化课程改革”专题研训活动，第一环节，聆听学习了汇宇小学王青青老师执教的《怎样放得更大》，王老师上课思路条例清晰，先从肉眼看分不清蚊子，还是苍蝇到用一个放大镜看清物体，到固定放大镜，再到组合两面放大镜放得更大，同时在两个放大镜组合时呈现不同小组不同距离的图像，让学生清楚认识到除了放大镜的数量，放大镜之间的距离也会影响到图像放大效果和清晰度。本课中教具的改进很新颖，很用心，亚克力管上粘贴刻度条便于学生了解记录两个放大镜之间的距离，减少学生花在测量距离的时间上，自制旋钮式放大镜便于学生移动和固定放大镜，同时将上下两个放大镜颜色区分开，便于教学中的分享学生。最后与詹森父子的简易显微镜相比较，相当于让孩子们重走科学家的路，用科学家的方法和思维解决问题。——靖江二小  高霞

王青青老师执教《怎样放得更大》，整节课用一只“蚊子”贯穿课堂，从模糊的图像猜测是什么嘉宾，到放大镜下确认是蚊子，再到2片放大镜组合把蚊子放得更大，看到了蚊子腿部更多的细节，整个过程中让学生亲身体验了观察工具的不断进步（从肉眼到放大镜再到简易显微镜），也是重走了工具发明的历史之路；王老师的教具一定是经过的精心的研究，学生使用操作方便快捷，镜筒上的刻度条让学生直观的观察到2片凸透镜之间的距离，给学生充分地活动提供了极大的工具支持；交流研讨环节，学生分享自己的预想和实际做法，不仅是活动成果的展示，更是学生思维过程的再次梳理和呈现。
（所前二小 赵海芳）

联合发展的群，点赞！

9.29日，在汇宇小学参加了小学科学“深化课程改革”专题研讨研讨活动暨特级教师工作室活动，这也是这段时间以来第一次现场听课。在王老师的《怎样放得更大》一课中，神秘嘉宾的出现，贴近生活，富有趣味，从发现看不清，到怎样看得清这个过程中引入放大镜。在怎样把蚊子图像放得更大且清晰，从而引入两个组合放大镜的使用。在这个过程中，出现了显微镜的模型同时对比詹森父子发现建议显微镜的过程，让学生感受到工具的发展，从而让学生对显微镜有了初步的认识，为学生使用显微镜打下了基础。此课中的过程过渡非常合理，自然，也体现了科学探究的一般过程，培养了学生浓厚的科学兴趣和专研精神。（所前二小 孙林建）

9月29日，参加汇宇小学教研活动，活动第一节课，王老师的《怎样放的更大？》教学中，充分让学生体验放大镜到显微镜的一个发展过程，了解科学史，其中我发现王老师的教具好像是3d打印的，在长时间的探究活动中，这套教具很好的帮助学生，经历了的这个过程，并且运用了手机的这种投屏方式，非常好的信息技术应用，让学生能够很快的把自己的图像展示给大家，遗憾的是王老师ppt当中蚊子的大小并没有太大区别，可能是其中没有放大镜的这一张图片，用手机或者在拍摄时自动聚焦放大了。当然，这仅仅只是一点点的小瑕疵，整节课王老师思路清晰，循循善诱，最后大家都做成功了，具有放大功能的嗯，显微镜的初级模板。
最后的喻老师的讲座我感触最深的是，科学教学以实验探究为主，灵活运用多种教学方式，以学生核心素养发展为目标，通过教学能够做到学以致用，让学生的思维有所进步。所前二小，丁灿标

2022年9月29日，有幸在汇宇小学参加“小学科学深化课程改革”专题研训活动。首先是由王青青老师带来的《怎样放得更大》一课，王老师的课堂教学思路非常清晰，用层层递进的方式引导学生将两块凸透镜组合在一起，让蚊子放得更大，而蚊子也是学生生活中常见，但他们并没有非常仔细观察过的生物，贴近学生生活。通过肉眼观察、一片凸透镜、两片凸透镜的对比，发现蚊子的细节越来越清晰，从而引出对下节课显微镜的观察研究，深入浅出地对学生进行引导。接下来是喻老师的讲座，喻老师对《运动的小车》一课的详细分析、对实验的项目化设计（精准到站的小车），都非常巧妙，值得学习。在讲座中，喻老师给了我们一线教师很多教学启示，也对我们提出了要求，在平时的课堂教学中更深入地落实实验操作，以素养为导向来进行教学设计等。本次活动让我受益匪浅，为我们践行新课标奠定了基础。