分享三年级上册的一些易错点难点 [复制链接]

         快入职一年半了，教了两轮三年级上册，现做如下总结，分别从错别字、错误前概念、课堂小故事展开。
一、错别字
        三年级的学生对于科学专有名词不熟悉，会写错的不在少数。在课堂上会花半分钟时间强调（强调过了还会错的，哭了。）
①蒸发的蒸，容易少一横
②水蒸气的气，有些人会写成汽
③三脚架的脚，容易写成角

二、一些错误的前概念或难点
1.烧水时，误以为上方出现的白汽是“水蒸气”。
2.水结冰时（开始结冰到结冰结束），会误以为温度还会下降的。
  对策：以实验表格数据为基础，画柱状图，去分析温度的变化趋势，（因为我先教第三单元，已经掌握了柱状图的画法），这样才能更深刻的理解温度先下降，下降到0摄氏度开始结冰，结冰过程中一直保持在0℃，结冰结束后，温度继续下降。
3.对于“体积”这个陌生词语的不理解，在小学数学中，好像也是五年级才学习，所以在教学中，经常用手势比划占据空间的大小就是体积，多强调几遍。
4.会误以为空气没有质量。
5.热气球上升，会误以为受热膨胀后质量变小了。教学中，不点明“密度”这个词语，但是可以以画图或ppt动画的形式，让他们感受：是因为微粒之间的距离变化，导致相同体积的空间里，微粒数量减少。（另外，水变成冰，体积变大，也可以用小圆圈代表微粒。）
6.降水量的单位为毫米，而不是毫升。（另外，作业本等练习中出现对24小时降水量等级的判断，是否要求记下来呢）我用数轴法教他们简单的记住前四个常用等级的范围。先画一段长线段代表100，取中点为50，再取前半段为25，再找到10，每两个数字范围内分别为小雨（0～9.9mm）、中雨（10～24.9mm）、大雨（25～49.9mm）、暴雨（50～99.9mm）。


三、小故事分享
①水分子
       我提问水和水蒸气有什么共同特点，有一位小朋友的回答超出了我对于他们的认知，他说：“水和水蒸气都是由水分子这种微粒构成的。水分子是初中才会学习的概念，想必应该是平时听家长说的或者通过自己阅读知道，我接着问了一句一杯水有多少水分子呢？一片沉默。水是由无数水分子构成的，水分子是一种超级超级小的微粒，肉眼看不见，这么多水（倒一点点水到杯子里，大概18ml）跟他们说这里面有多少个水分子呢？有的人说一万个一千个，我在黑板上写了602000000000000000000000
个，深深的震撼了他们，他们也不知道这么长的数字该怎么读，好拓展到此为止，一两分钟的时间，让他们初步感受到水原来是有很小的微粒构成的，也激起了他们对科学学习的兴趣。我也有点怀疑，小学三年级的孩子，是不是不应该告诉他们这些呢？想想也无妨，只当几分钟听听热闹，调节课堂氛围，也不求他们能掌握这个知识点。
② 滤纸戳洞
    在学习混合与分离时，涉及到了两个实验：蒸发和过滤，小学阶段对于这两个知识点，要求并不高，过滤的要求一贴二低三靠初中才要求的，小学阶段甚至滤纸也不要求，只求能知道过滤的目的和结果是为了将沙子和食盐水分离，最后留在滤纸上的时沙子，但我给他们分组做实验的时候，我事先给他们准备铺好了滤纸，用视频教他们初步使用玻璃棒引流，要求不高，只是简易地接近初中的操作，可我万万没想到的是，有一个班8个小组中有三个小组过滤实验失败他们失败了，下面原来应该是清澈透明干净的食盐水溶液，他们却是污浊的，他们用玻璃棒将滤纸戳了个洞，理由是：过滤不下去，觉得洞太小，用玻璃棒疏通一下会漏下去。这真是个我觉得又气又笑的理由，于是我追问：过滤的目的是什么，是把沙子分离出来，可是戳了个洞就把沙子也给漏下去了，达不到我们的目的了。顺便接着说：其实过滤的时候，食盐水滴下来很慢很慢，一滴一滴，你们缺乏了耐心。通过这件事，让他们懂得要有耐心。
       最后感谢大家有耐心的看完了新手小白的这篇总结，希望大家可以纠正我有哪些方法是不太恰当的，我会虚心改正，谢谢大家～