心怀感恩，继续前行——成长者团队研修小结
心怀感恩，继续前行——成长者团队研修小结
诸暨荣怀小学边恬田
加入诸暨成长者团队已经三年了，我从一个初入校园，对于科学一无所知的教学小白，逐渐成长为对于科学教学自有一套心得的教学老师，我成长了许多。时间让我们积累了许多的教学经验，但是这个团队让我们真正的学有所得，真正的成长了起来。这几年里，我感觉自身在团队里得到了充分磨练，在浓厚的学习氛围中，我的科学课堂也逐渐变得更加精细化。作为一个专攻于小学低段教学的老师，我把这几年的获得分享如下。
一、课堂教学所获
第一年作为一个非专业对口的科学老师，我对于低段孩子的科学课堂把控还处于摸索阶段，过于专注于科学课堂的趣味性，而将科学知识性的内容削弱了很多，整体课堂的氛围很欢乐但是缺少了对于课堂的掌控力。图中小朋友在试验自己的纸杯飞机。
制作纸牌桥等等。
在后续加入团队之后，我开始接触到stem教学这个概念，了解到工程科学的教学方法，再进行后续教学的过程中，若是涉及到这一类搭建或是制作的课程，我会往里面融入数学，设计，工程等各方面的理论，让科学课有模有样的开展，不会让孩子觉得自己在上一节手工课，科学性随时贯穿。
例如在搭建萝卜塔时，让他们先设计图纸，确定外观造型，讨论分析是否稳固，如何搭的更高更稳，思考原理，在搭建过程中也可适时的进行一些修改。
学校里近几年的幼小衔接课程一直是我在负责，对于年龄偏小的幼儿我会争对他们的年龄特点选择一些比较神奇的科学现象的实验来演示，例如下图中的淀粉遇碘变蓝色，事先在纸巾上用淀粉写好文字，这时学生是看不出来纸巾上的字体的，后续用碘酒一喷出现神奇的蓝色字体，学生会兴致盎然。
幼儿园的小朋友听的聚精会神。
低年级配套的教材中其实涉及到动手做的材料会比较少，知识点大多以抽象概念的形式展开，例如低年级研究空气那一课，单纯听理论知识，很多孩子会感到乏味，这里我设计了一个个简易版本的空气炮，利用一个简单的冲击波小游戏让同学们在玩中学，记忆更深刻。
在指导三年级孩子养蚕过程中，我们也可以挖掘养蚕新方法，由于班级众多，很多时候集中养蚕的数量过大，容易造成蚕房卫生差导致蚕死亡的现象。我们可以改变传统的平面养蚕法，可以试着把蚕立起来养，如图所示，只需要将桑叶立起来用小夹子夹住悬挂，这样每根蚕宝宝会自行攀爬进食，可利用的空间大大增加了，可解决很多问题。
二、成长者团队所获
在团队里，我们每月都会开展研修活动，每次都会有很专业的导师为我们进行讲座，在这里我们受益颇多。
基本在休假期间我们的学习也不会停止脚步，多次的阅读分享，让我这个不爱看书的人也被迫看了几本书，着实受益良多。
曾宝俊老师的这本书着实让我受益良多，我也多次对于该书进行分享，里面涉及到的对于科学课堂的教学经验讲解的透彻且清晰，对于我们一线课堂教学十分有用。
在团队里经常会有各种锻炼自己的机会，我有幸被选中主持过一次小学科学百家论坛的分会场活动，有幸接触到了更多优秀的导师。
对于在团队里的老师，有更多的机会上展示课，我在疫情期间被选中上了一节视频课形式的诸暨公开课，紧张的不得了，但是感恩我们的团队，不停的帮助我磨课修改磨课再修改，如此反复，包括一些难以寻找的材料，也都通过导师们的帮助顺利进行了。我师傅告诉我，上一节诸暨市公开课，远比自己上个一百次家常课要进步的快的多，我也是深有体会。在不停的磨课过程中，我也开始慢慢发现了自己的不足，以及课堂的出彩点，精炼自己的语言，预设课堂会发生的问题等等。这也让我对祝老师一直在说的一句话有更深的感悟：一个人可以走的更快，但是一群人可以走的更远。
三、感谢
这几年在团队里，我明显感觉自己成长了，不管是每月研修也好，还是不定时举办的教研活动，团队就是在推着自己进步，逼自己一把。在其他的老师身上，我也学到了很多，他们认真有拼劲，上课形式出众又多彩，每次看他们上课，我都能学到很多点子，这些点子也会被我借鉴在课堂教学中，感谢团队成员之间的相互帮助，感谢导师们的悉心指导，也感恩这个团队，让我得到了成长。
