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制造“冲突”的方法有哪些？ [复制链接]

空空
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t T
发表于 2021-12-06 14:59 |只看楼主
银光图片
       在进行《摆的快慢》一课的教学中，先是出示了上一节课的测量数据，发现一分钟自制摆的速度不一样，引出了摆的快慢不同。然后通过分析原因，并现场举手调查的方式，了解学生的前认知状况，在黑板上进行了整理。通过调查数据，形成了“认知冲突”，然后给学生一定的求证时间，放手让学生独立操作。最后进行数据汇报与分析及拓展活动。一节课下来，不用课件，直接板书加投屏，感觉挺顺的，学生在学习活动非常投入，效果不错。      在我们的课上，可以多制造一点类似的“冲突”。关于制造认知冲突，有什么好的方法或案例吗？
最后编辑空空 最后编辑于 2021-12-06 16:48:51
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杨君
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杨君

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t T
发表于 2021-12-06 15:18 |只看该用户

这个前概念暴露得很透彻。
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王如祥
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二哥

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t T
发表于 2021-12-06 16:36 |只看该用户

用数字量化的形式，这个掌握学情的方法变得科学，这学情让我们的探究实验充满意义和激情
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湖州熊二
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t T
发表于 2021-12-06 18:21 |只看该用户

制造冲突  解决冲突
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2021-12-06 18:42 |只看该用户

前测后测，很有价值！
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丫儿
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t T
发表于 2021-12-06 20:33 |只看该用户

有时候教师的点睛付出，成就了自己精彩的课堂，自己是很有感悟的，喜欢这样的舒顺！
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喻伯军
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t T
发表于 2021-12-06 22:17 |只看该用户

这个方法很到位。
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周王庙师
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t T
发表于 2021-12-07 08:02 |只看该用户

课前展现学生的前概念，后续教师可以把握课堂
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姚琦
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姚琦

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t T
发表于 2021-12-07 08:17 |只看该用户

在这种情况下学生学的会更多
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胡烽
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发表于 2021-12-07 09:17 |只看该用户

这种情况下学生很容易跟着学习，理解知识更深
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