缙云县2021学年马徐普专帖 [复制链接]

本节课充分体现了教师是学生学习的组织者、促进者、合作者的理念。本节课在教学过程中让学生有充分的时间去思考和动手操作，主动探究以及合作交流。学生能够在课堂上对自己的猜想进行大胆地验证，有流于学生对本节课知识的内化。

导入阶段首先是出示小指南针，让学生说一说有什么方法能够不接触指南针让小磁针转动起来，学生能够根据生活经验提出一些猜想，其中有的猜想是正确的，有些是有所偏差的，顺势引导出本节课的课题“电与磁”，此时学生的学习兴趣比较高涨，马上通过一个小微课来讲解“电与磁”，学生的注意力能够高度集中。新课阶段，教师以问题串的形式对学生进行教学，分析视频中磁铁和铁两种引起小磁针偏转的原因，让学生明白这两种物质是不同的原理。教师马上提出问题：通电线圈是什么原理？就把学生引导到本节课的中心问题上来，过渡非常自然。第二个问题就是有哪些办法能够增大磁性，这个是主要的探究环节，都是学生独立思考并且给出方案，短路连接的方法竟然也有1个学生说出，有点出乎意料，但也充分体现了学生的聪慧。紧接着是学生来说怎么做，学生的方案不完整，这个阶段可能教师有想拉快上课的进度，所以一部分的内容由教师讲出，略有不妥。学生实验时间有13分钟，还是比较充足的，因为只需要挑选一种方法去验证即可，有个别小组还尝试了另外的方法。反馈阶段只请了1个小组进行分享多少有点美中不足。最后回顾阶段是让学生叙述了增大磁性的方法也让本节课形成了一个完整的闭环，层次比较完整。

我的一点个人建议：本节课导入阶段可以加快，实验阶段讲完注意事项，减少教师的演示，让学生先动手去做，教师去每个组指导的时间可以增加，反馈可以请2 、3个组分享更好。