小学科学教学论坛

注册

 

返回列表
发新话题 回复该主题
查看: 1506|回复: 10

课例研讨：六上《地球的运动》2.昼夜交替现象 [复制链接]

金亚军
头像

金亚军

  • 管理员
  • 22177
  • 105
  • 202004
  • 179302
  • 645880
  • 2010-10-26
金点子原创先锋
1#
t T
发表于 2021-11-08 10:08 |只看楼主
银光图片

课例研讨：六上《地球的运动》2.昼夜交替现象
分享 转发
TOP
金亚军
头像

金亚军

  • 管理员
  • 22177
  • 105
  • 202004
  • 179302
  • 645880
  • 2010-10-26
金点子原创先锋
2#
t T
发表于 2021-11-08 10:09 |只看楼主

这课实验的难度不小的，对于后二分之一学生来说，过于绕！
TOP
一剑飘香
头像

郭建军

  • 管理员
  • 6218
  • 2
  • 39425
  • 33197
  • 23390
  • 2007-11-06
3#
t T
发表于 2021-11-08 12:08 |只看该用户

这课的模拟实验确实有些难度，但是只要材料更有结构，可以帮助学生理解。
TOP
周王庙师
头像

  • 管理员
  • 13656
  • 11
  • 97830
  • 84119
  • 55150
  • 2007-03-27
4#
t T
发表于 2021-11-08 12:57 |只看该用户

有些实验还不如视频播放来的清楚
TOP
王如祥
头像

坐井观天

  • 爬行类
  • 5278
  • 11
  • 36553
  • 31220
  • 64980
  • 2019-09-23
5#
t T
发表于 2021-11-08 15:50 |只看该用户

对宇宙了解太少，这样的模拟实验只能让一部分学生有点启发和理解
TOP
王如祥
头像

坐井观天

  • 爬行类
  • 5278
  • 11
  • 36553
  • 31220
  • 64980
  • 2019-09-23
6#
t T
发表于 2021-11-08 15:54 |只看该用户

其实这节课对“昼夜”之分应有所关注，上次论坛发现好多教师对“昼夜”之分有好多看法，有些还把晨昏线的内容和其搅合在一起，可见学生肯定也有对“昼夜”之分的误解
TOP
喻伯军
头像

  • 管理员
  • 12614
  • 33
  • 103181
  • 90402
  • 45700
  • 2006-12-14
7#
t T
发表于 2021-11-08 19:38 |只看该用户

把学生代入科学史中去学习，不要弄得太复杂。
TOP
金亚军
头像

金亚军

  • 管理员
  • 22177
  • 105
  • 202004
  • 179302
  • 645880
  • 2010-10-26
金点子原创先锋
8#
t T
发表于 2021-11-09 08:59 |只看楼主

回复 4楼周王庙师的帖子

是的，有时候微课演示效果也很好，便捷高效。
TOP
金亚军
头像

金亚军

  • 管理员
  • 22177
  • 105
  • 202004
  • 179302
  • 645880
  • 2010-10-26
金点子原创先锋
9#
t T
发表于 2021-11-09 09:02 |只看楼主

回复 7楼喻伯军的帖子

按照教材的实验方式，做起来还是有难度的，学生也仅仅是一两次实验，未必会有深入的了解的。
科学史重要，科学实验也重要，就是感觉有些绕！
TOP
罗华英
头像

  • 节肢动物
  • 1750
  • 7
  • 14925
  • 13140
  • 15050
  • 2021-09-10
10#
t T
发表于 2021-11-09 14:22 |只看该用户

我也觉得参照科学发展史，更能够符合人们认识事物本质的规律。
TOP
卓立
头像

卓立

  • 线形动物
  • 1166
  • 0
  • 7226
  • 6060
  • 6930
  • 2018-01-24
11#
t T
发表于 2021-11-25 16:12 |只看该用户

实验材料改进一下，或许有助于学生理解
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器