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表格不够时可以自己进行补充 [复制链接]

吴寅菲
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t T
发表于 2021-10-17 09:52 |只看楼主
银光图片
学生自己对表格进行补充
捕获.JPG (, 下载次数:0)

(2021/10/17 9:52:49 上传)

捕获.JPG

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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
2#
t T
发表于 2021-10-17 11:04 |只看该用户

当然可以，教师可根据实际变化，灵活使用。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
3#
t T
发表于 2021-10-17 11:07 |只看该用户

图片还没正式插入，点击"编辑"按钮，添加一下，
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沈银彬
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4#
t T
发表于 2021-10-17 11:35 |只看该用户

补充以后似乎更加合理
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湖州熊二
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t T
发表于 2021-10-17 16:02 |只看该用户

可以
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鹿游园
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6#
t T
发表于 2021-10-17 16:22 |只看该用户

教师可根据实际变化，灵活使用。学生不迷信作业，很有自己的想法。
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喻伯军
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7#
t T
发表于 2021-10-17 17:28 |只看该用户

这个学生处理得很好，要表扬。
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王丽洁
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8#
t T
发表于 2021-10-17 17:51 |只看该用户

方法不错，但是这个图里面小苏打的溶解量应该是错的，小苏打的溶解度大概是100克水中溶解10克多点。吴老师可以让学生在搅拌第二份或第三份后静置一会儿，否则学生会错误的以为小苏打溶解了，事实上只是因为这个时候是浊液
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t T
发表于 2021-10-17 20:04 |只看该用户

方法不错，但是这个图里面小苏打的溶解量应该是错的，小苏打的溶解度大概是100克水中溶解10克多点。吴老师可以让学生在搅拌第二份或第三份后静置一会儿，否则学生会错误的以为小苏打溶解了，事实上只是因为这个时候是浊液
博文小学王丽洁 发表于 2021/10/17 17:51:22
王老师对这个实验研究很透彻。其实我们老师就要知道小苏打和实验的溶解度。
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一剑飘香
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10#
t T
发表于 2021-10-17 20:07 |只看该用户

老师或者学生认为，如果作业本上的表格设计可以更佳科学，就可以对表格等进行更改或重新设计。
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挪威森林
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t T
发表于 2021-10-17 20:30 |只看该用户

水量要控制好，之前我做实验的时候，小烧杯没了，找了个大烧杯，水放多了，结果溶解了很多，这个表格也写不完。
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乖乖兔
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12#
t T
发表于 2021-10-17 20:39 |只看该用户

方法不错，但是这个图里面小苏打的溶解量应该是错的，小苏打的溶解度大概是100克水中溶解10克多点。吴老师可以让学生在搅拌第二份或第三份后静置一会儿，否则学生会错误的以为小苏打溶解了，事实上只是因为这个时候是浊液
博文小学王丽洁 发表于 2021/10/17 17:51:22 王老师对课的内容认识到位。小苏打的溶解能力比食盐的溶解能力弱很多。
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t T
发表于 2021-10-17 20:39 |只看该用户

方法不错，但是这个图里面小苏打的溶解量应该是错的，小苏打的溶解度大概是100克水中溶解10克多点。吴老师可以让学生在搅拌第二份或第三份后静置一会儿，否则学生会错误的以为小苏打溶解了，事实上只是因为这个时候是浊液
博文小学王丽洁 发表于 2021/10/17 17:51:22 王老师对课的内容认识到位。小苏打的溶解能力比食盐的溶解能力弱很多。
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原来你也在这里
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王伟军

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t T
发表于 2021-10-17 21:58 |只看该用户

学生实事求是记录实验的过程很好，而不是随意改动实验数据。
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上虞区蒿坝小学杜银江
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t T
发表于 2021-10-17 23:03 |只看该用户

回复 1楼吴寅菲的帖子

小苏打能够溶解这么多啊
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周王庙师
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t T
发表于 2021-10-18 08:15 |只看该用户

和每份的量有关系
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姚琦
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姚琦

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t T
发表于 2021-10-18 08:21 |只看该用户

学生表现不错，我们的学生习惯先来问一问，比较谨慎
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冥王星
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t T
发表于 2021-10-18 08:25 |只看该用户

学生也能灵活处理教材了，教育很成功。
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我予我乐
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t T
发表于 2021-10-18 08:40 |只看该用户

真实的记录，很棒
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火柴盒
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火柴盒

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t T
发表于 2021-10-18 12:29 |只看该用户

这才是真实的数据记录
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火柴盒
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火柴盒

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t T
发表于 2021-10-18 12:30 |只看该用户

给个赞！！！
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付出永远美丽
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t T
发表于 2021-10-18 14:03 |只看该用户

学生这样做非常好，实事求是。
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丫儿
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t T
发表于 2021-10-18 14:13 |只看该用户

科学作业本是我们学习中非常必要的学习工具，记录了孩子们学习中的内容，当记录的内容不够时，孩子们能自己想到添加，是一种很好的方法，值得肯定。老师提出表扬、展示，会给其他同学做出榜样，以后其他同学也会效仿，多好。
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wubin98146
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t T
发表于 2021-10-19 14:56 |只看该用户

老师或者学生认为，如果作业本上的表格设计可以更佳科学，就可以对表格等进行更改或重新设计。
一剑飘香 发表于 2021/10/17 20:07:36
对，其实，科学作业本中的表格设计可以多元，三年级以下的，可以给出多种表格让学生选择，或者给表格留有修改的空间，三年级以上鼓励学生慢慢地自己设计自己的表格，可以在作业本上增添空白页，鼓励学生设计自己研究的表格。能设计自己的表格就说明了自己探究的思考。这个是科学思维的一种体现。
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影随心动
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t T
发表于 2021-10-19 15:17 |只看该用户

如果能认真的反复实验，数据更有说服力
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发表于 2021-10-19 15:24 |只看该用户

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发表于 2021-10-19 17:37 |只看该用户

活用教材。
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t T
发表于 2021-10-19 17:39 |只看该用户

让学生学会“具体问题具体分析”
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发表于 2021-10-22 19:32 |只看该用户

可以再引导学生养成用尺子划线的良好习惯，这样“美学”思想、良好习惯就一起培养了
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卓立

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t T
发表于 2021-10-23 22:46 |只看该用户

这学生很棒，实事求是的科学态度
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