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表格不够时可以自己进行补充 [复制链接]

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银光图片
学生自己对表格进行补充
捕获.JPG (, 下载次数:0)

(2021/10/17 9:52:49 上传)

捕获.JPG

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当然可以,教师可根据实际变化,灵活使用。
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图片还没正式插入,点击"编辑"按钮,添加一下,
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补充以后似乎更加合理
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可以
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教师可根据实际变化,灵活使用。学生不迷信作业,很有自己的想法。
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这个学生处理得很好,要表扬。
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方法不错,但是这个图里面小苏打的溶解量应该是错的,小苏打的溶解度大概是100克水中溶解10克多点。吴老师可以让学生在搅拌第二份或第三份后静置一会儿,否则学生会错误的以为小苏打溶解了,事实上只是因为这个时候是浊液
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方法不错,但是这个图里面小苏打的溶解量应该是错的,小苏打的溶解度大概是100克水中溶解10克多点。吴老师可以让学生在搅拌第二份或第三份后静置一会儿,否则学生会错误的以为小苏打溶解了,事实上只是因为这个时候是浊液
博文小学王丽洁 发表于 2021/10/17 17:51:22
王老师对这个实验研究很透彻。其实我们老师就要知道小苏打和实验的溶解度。
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老师或者学生认为,如果作业本上的表格设计可以更佳科学,就可以对表格等进行更改或重新设计。
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水量要控制好,之前我做实验的时候,小烧杯没了,找了个大烧杯,水放多了,结果溶解了很多,这个表格也写不完。
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方法不错,但是这个图里面小苏打的溶解量应该是错的,小苏打的溶解度大概是100克水中溶解10克多点。吴老师可以让学生在搅拌第二份或第三份后静置一会儿,否则学生会错误的以为小苏打溶解了,事实上只是因为这个时候是浊液
博文小学王丽洁 发表于 2021/10/17 17:51:22 王老师对课的内容认识到位。小苏打的溶解能力比食盐的溶解能力弱很多。
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方法不错,但是这个图里面小苏打的溶解量应该是错的,小苏打的溶解度大概是100克水中溶解10克多点。吴老师可以让学生在搅拌第二份或第三份后静置一会儿,否则学生会错误的以为小苏打溶解了,事实上只是因为这个时候是浊液
博文小学王丽洁 发表于 2021/10/17 17:51:22 王老师对课的内容认识到位。小苏打的溶解能力比食盐的溶解能力弱很多。
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学生实事求是记录实验的过程很好,而不是随意改动实验数据。
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回复 1楼吴寅菲的帖子

小苏打能够溶解这么多啊
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和每份的量有关系
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学生表现不错,我们的学生习惯先来问一问,比较谨慎
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学生也能灵活处理教材了,教育很成功。
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真实的记录,很棒
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这才是真实的数据记录
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给个赞!!!
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学生这样做非常好,实事求是。
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科学作业本是我们学习中非常必要的学习工具,记录了孩子们学习中的内容,当记录的内容不够时,孩子们能自己想到添加,是一种很好的方法,值得肯定。老师提出表扬、展示,会给其他同学做出榜样,以后其他同学也会效仿,多好。
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老师或者学生认为,如果作业本上的表格设计可以更佳科学,就可以对表格等进行更改或重新设计。
一剑飘香 发表于 2021/10/17 20:07:36
对,其实,科学作业本中的表格设计可以多元,三年级以下的,可以给出多种表格让学生选择,或者给表格留有修改的空间,三年级以上鼓励学生慢慢地自己设计自己的表格,可以在作业本上增添空白页,鼓励学生设计自己研究的表格。能设计自己的表格就说明了自己探究的思考。这个是科学思维的一种体现。
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如果能认真的反复实验,数据更有说服力
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有创意的孩子。
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活用教材。
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让学生学会“具体问题具体分析”
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可以再引导学生养成用尺子划线的良好习惯,这样“美学”思想、良好习惯就一起培养了
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这学生很棒,实事求是的科学态度
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