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放大镜只有“放大”的功能吗？ [复制链接]

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王伟军

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t T
发表于 2021-09-26 16:06 |只看楼主
银光图片
      学生疑惑： 放大镜只有“放大”的功能吗？      我的解决方法：在课堂上，我用实验证明了放大镜不仅具有放大物像的功能，而且还具有缩小物像的功能。
      我的思考：新版《科学》六上教材第一章以《放大镜》一节为开篇，整个章节里都没有提及放大镜也具有缩小物像功能的介绍。所以产生“三问”：
      “一问”：新教材这样的安排：会不会给孩子们留下“放大镜只具有放大功能”的错误印象？
     “二问”：把第一节《放大镜》标题改成“凸透镜”是否更合适？
     “三问”：教师有没有在课堂上给孩子们渗透“放大镜”的其他功能的介绍？
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王伟军

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2#
t T
发表于 2021-09-26 16:06 |只看楼主

   在此，请教各位专家了。谢谢！
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盛国荣
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盛国荣

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t T
发表于 2021-09-26 16:08 |只看该用户

的确，“凸透镜”更具有科学性。
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李煜鋆
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t T
发表于 2021-09-26 18:39 |只看该用户

放大镜是通俗的叫法吧，是不是可以理解为主要功能是放大。
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王丽洁
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t T
发表于 2021-09-26 19:08 |只看该用户

虽然教材主要介绍的是放大功能，但像王老师这样提出它反而能缩小的观点，在课堂上带给学生的冲击力更大。标题来看，我觉得也是一种由小见大的方式，一开始就在标题上使用“凸透镜”这样的专业用词可能会让学生产生陌生的距离感。而放大镜其实他们或多或少有接触过。从熟悉的事物上找到它的特点，发现其特殊性，再根据它扩展到有相同特点的透镜上，由此归类总结，延伸性更佳。
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一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 2021-09-26 19:19 |只看该用户

这节课只介绍放大镜能放大图像的功能极其运用，所以题目取“放大镜”更合适。
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白云的家
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t T
发表于 2021-09-26 19:39 |只看该用户

放大镜学生易于接受，至于其它功能，可以作为课外拓展活动使用。
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博文王梦婧
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t T
发表于 2021-09-26 20:45 |只看该用户

      学生疑惑： 放大镜只有“放大”的功能吗？      我的解决方法：在课堂上，我用实验证明了放大镜不仅具有放大物像的功能，而且还具有缩小物像的功能。
      我的思考：新版《科学》六上教材第一章以《放大镜》一节为开篇，整个章节里都没有提及放大镜也具有缩小物像功能的介绍。所以产生“三问”：
      “一问”：新教材这样的安排：会不会给孩子们留下“放大镜只具有放大功能”的错误印
原来你也在这里 发表于 2021/9/26 16:06:20
王老师思考地这么深入。我在这里谈谈自己个人的看法。因为我也教六年级，对于这部分内容也有很深的感触。第一，放大镜是放大作用的，只是，当放大镜不"正确"使用时，会有缩小的作用。此时，可以强调放大镜的使用方法。在六年级的课堂上，我发现有好多学生不会正确使用放大镜。不正确使用时，学生就会发现倒立、缩小的像。
第二，教材取名“放大镜”可能是突出放大作用，联系后面的显微镜。
第三，课堂上是否渗透放大镜的其他作用，我觉得我应该有吧。我把放大镜发下去，让学生自己去观察课本上的字，有的学生就会发现放大的文字，有的学生不正确使用，放大镜离眼睛很近，离课本很远，反而是缩小、倒立的像。学生自己探究出来的
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t T
发表于 2021-09-26 21:47 |只看该用户

放大镜是日常生活中的常接触到的，学生易于接受，至于其它功能，可以作为课外拓展活动使用。
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t T
发表于 2021-09-26 22:10 |只看该用户

本节课主要研究凸透镜的一个作用：放大作用。
至于凸透镜还有其他功能，不是这节课能完成的，初中里还要继续学习，课程标准中也没有在小学阶段有另外的要求。
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t T
发表于 2021-09-26 23:26 |只看该用户

第三个问题有时间是可以拓展的，如聚光等。
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t T
发表于 2021-09-27 08:29 |只看该用户

知识点不是一个系统的，感觉放在一起有点怪怪的哈哈，不过我上课也会提到一下
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发表于 2021-09-27 09:10 |只看该用户

以作用来取名是放大镜，以特征来取名的凸透镜
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t T
发表于 2021-09-27 09:23 |只看该用户

可以作为拓展学习内容来使用
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姚琦
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t T
发表于 2021-09-27 09:39 |只看该用户

上课内容中只涉及放的作用
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t T
发表于 2021-09-27 10:29 |只看该用户

放大镜是一种更通俗的说法。
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wubin98146
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t T
发表于 2021-09-27 14:54 |只看该用户

王老师，备课时尽量从一个单元总的思路去备课，这样就容易把握重点，凸显教学关键点。整个单元都在说怎么放大，也是科学家发现微观世界的一种的努力方向。每一课中都在围绕这样一个无形的重点。不能仅仅从放大镜的纯粹功能来把握这个课。
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王伟军

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t T
发表于 2021-09-27 20:29 |只看楼主

放大镜是通俗的叫法吧，是不是可以理解为主要功能是放大。
金近小学李煜鋆 发表于 2021/9/26 18:39:41
               其实，生活中运用比较多的各类监控探头，都是发挥了放大镜的“缩小”成像功能！
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王伟军

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t T
发表于 2021-09-27 20:31 |只看楼主

[quote]      学生疑惑： 放大镜只有“放大”的功能吗？      我的解决方法：在课堂上，我用实验证明了放大镜不仅具有放大物像的功能，而且还具有缩小物像的功能。
      我的思考：新版《科学》六上教材第一章以《放大镜》一节为开篇，整个章节里都没有提及放大镜也具有缩小物像功能的介绍。所以产生“三问”：
      “一问”：新教材这样的安排：会不会给孩子们留下“放大镜只具有放大
博文王梦婧 发表于 2021/9/26 20:45:13
              谢谢王老师的细致分析！其实，孩子们在观察放大镜的时候，有个别孩子自己确实是发现了“放大镜“中的同学们是”缩小、倒立“的特殊情况。
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王伟军

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t T
发表于 2021-09-27 20:32 |只看楼主

谢谢喻老师和大家的建议！谢谢！
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t T
发表于 2021-09-28 08:46 |只看该用户

可以说放大镜是凸透镜的一种，还可以展示其他形状的凸透镜，简单介绍一下
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t T
发表于 2021-09-28 08:50 |只看该用户

凸透镜的放大功能主要是结合了本单元的内容进行教学，至于其他功能可以作为拓展，小学阶段不做要求，不然一般能力的学生也容易搞混淆。
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t T
发表于 2021-09-28 09:01 |只看该用户

放大功能更贴近孩子的生活，中途发现其他的特征有有些孩子可能会自己研究，或许在课外书里也见过相关介绍
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t T
发表于 2021-09-28 09:17 |只看该用户

结合整个单元的内容，应该主要是研究凸透镜作为放大镜的作用，但作业本有一个选项还是有点渗透凸透镜成像规律。提到倒立的图像。
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t T
发表于 2021-09-28 09:37 |只看该用户

又学习了，我觉得放大镜的其他功能可以作为老师自身的储备知识即可
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王伟军

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t T
发表于 2021-09-28 18:56 |只看楼主

又学习了，我觉得放大镜的其他功能可以作为老师自身的储备知识即可
戚调菊 发表于 2021/9/28 9:37:46
            
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t T
发表于 2021-09-29 10:54 |只看该用户

回复 5楼博文小学王丽洁的帖子

可以作为拓展内容展开，引起学生思考
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t T
发表于 2021-09-29 11:05 |只看该用户

课题体现了知识目标是专攻放大镜的放大作用，如果对放大镜的功能均要涉及，课程单元设置上就不允许，也有违单元学习目标，课题用放大镜才更聚焦。用凸透镜作题，更像是初中的学习内容了
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郑黄伟
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t T
发表于 2021-10-02 06:53 |只看该用户

课本中有凸透镜的介绍，放大镜大家更容易接受。其他功能不是现在学习，我觉得如同数学概念一样，不少小学里正确的到初中高中后需要进一步修改的，小学阶段不必过于强调，像上面有学生自己发现了也是好事。
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陆炜巍

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t T
发表于 2021-10-26 16:15 |只看该用户

那一定不可能只有这一种功能，让学生说说也能说出很多来的呵

      学生疑惑： 放大镜只有“放大”的功能吗？      我的解决方法：在课堂上，我用实验证明了放大镜不仅具有放大物像的功能，而且还具有缩小物像的功能。
      我的思考：新版《科学》六上教材第一章以《放大镜》一节为开篇，整个章节里都没有提及放大镜也具有缩小物像功能的介绍。所以产生“三问”：
      “一问”：新教材这样的安排：会不会给孩子们留下“放大镜只具有放大功能”的错误印
原来你也在这里 发表于 2021/9/26 16:06:20
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