四上课堂记录帖 [复制链接]

四上第一课，主要用到的是自己制作的课件，主要内容是一段接在一起的各种声音。听听声音，进入课堂，孩子们的兴趣被极大的调动。交流描述听到的各种声音，孩子们的语言也很丰富。教材中出现的科学词汇，孩子们的语言中都能涉及。但对于声音高低、强弱的描述，孩子们大多是停留在自己的经验和口语上的。在这里听一首乐曲来突破一下还是有必要的。总体来说，和原教材相比第一课就有所简化，老师可以处理的空间挺大的。

第二课《声音是怎样产生的》器材准备：橡筋4、钢尺1、音叉1、简易鼓1  教师材料还有：乒乓球、小泡沫球、水等。

      
音叉不带共鸣箱有一个好处，手可以更清晰的感受到振动。鼓太简易了，效果不是很理想。

第三课《声音是怎样传播的》


器材准备：带共鸣箱的音叉、水杯、纸杯、线、安全剪等






本课两个活动：（一）对比桌面和空气传播声音的效果，实验简单易操作，效果也非常理想；（二）对比水和空气传播声音的效果，实验需要用到音叉和水杯，干扰因素比较多，实际效果会因为操作方法、个人感受等原因产生偏差，所以需强化操作指导及活动后的研讨指引。  做一个土电话是很有意义的活动，但课堂时间的原因没能完全展开，留到课后实践，用科学家名片作为实践奖励，相信孩子们一定会积极参与，下节课争取花时间来现场展示游戏。

今日课堂：制作、玩土电话。

一个经典的活动，孩子们很喜欢，收获也很多，各种发现来和我交流。

我这边音叉被学生敲下来几个

第二课《声音是怎样产生的》器材准备：橡筋4、钢尺1、音叉1、简易鼓1  教师材料还有：乒乓球、小泡沫球、水等。        音叉不带共鸣箱有一个好处，手可以更清晰的感受到振动。鼓太简易了，效果不是很理想。 章兴波 发表于 2021/9/14 8:16:29

是的，这个鼓面效果不好，需要借用音乐室器材了。

一个经典的活动，孩子们很喜欢，收获也很多，各种发现来和我交流。 章兴波 发表于 2021/9/14 12:44:06

土电话制作简单，效果明显，学生最爱这种活动，老师尽可能创造条件来安排这个活动。

章老师每堂课的实验器材准备真是充分啊！

这样的记录形式挺好！加精！

想起之前也是每课照片记录，每一张照片都是宝贵的回忆。

师父的课堂器材准备得真板正

4.我们是怎样听到声音的

用气球来蒙住一个广口瓶，难度有些大的，可能是气球质量的原因，损耗的挺多。在上面撒一些食盐，用音叉靠近来做对比实验效果不是
很理想，现象很微弱。还是当初用保鲜袋+皮筋来蒙的效果更明显。
把音叉换成我的小蜜蜂来做对比实验效果非常明显，孩子们都感到很震惊！

师父的课堂器材准备得真板正 yuqin0430 发表于 2021/9/22 8:46:51

你也可以做的很棒！

孩子们的科学探究意识很强

第六课《声音的高与低》

在各种乐器的体验中，明确声音的高与低，这是本节课学习的基础，学生也特别感兴趣。
但学生要思考声音的高低和振动的什么有关系？这个猜测还是有一定难度的。
借助尺子发声实验进行再度观察，可以有效建立声音高低与振动快慢的关系。
课件当中慢速视频效果很好，值得使用！

《让弦发出高低不同的声音》

材料是第一个班的学生自己安装的，需要花费不少时间，对学生动手能力是个考验，但孩子们积极性很高，也就值得。


琴弦粗细、琴弦长短、弦的松紧，三组对比实验严格要求来做，对四年级的孩子难度挺大的。因为是同一组材料，需要控制的变量比较多，学生容易被各种因素干扰，效果不尽如人意。反倒是老师在研讨时的演示，能够让孩子们形成比较一致的意见。

扎实有效的课堂，我们学习的榜样

学习章老师的课堂！

整齐有序的材料背后，是章老师付出的诸多心血。

我们的小乐器展示，利用作业本拓展实践活动中的吸管笛，研究了如何改变音高后，制作的一个小乐器，不但介绍了整个实践的过程，还进行了吹奏表演，非常赞。