上虞区2021学年度郑黄伟六年级专贴 [复制链接]

（一）参加活动共得XX分

1.网络研修得X分（本项分数由团队统计）

【得分标准】积极参与小学科学教学论坛交流研讨，主动发帖回帖，在本学学年内每累计发5帖得1分；努力提高发帖质量，每个精华帖得20分。

2.线上活动得X分（本项分数由团队统计）

【得分标准】实时参加各级各类线上网络教研活动1次得3分，积极参与互动10次以上再得3分，有录播的活动后及时补看得2分。

3.现场活动得X分

【得分标准】全程参加各级各类现场教研活动1次得5分，现场参与交流互动再得5分，网络互动10次以上再得3分。有视频录像的活动后及时补看得2分。

【得分内容】

（1）2021年X月X日，……。得X分，详见：http:第X楼。

（二）教学研究——1.撰写文章得X分

【得分标准】主动思考，积极撰写，心得体会、报道撰写得10分，撰写案例、论文得20分。经区级媒体以上推送得20分，区级获奖得30分，市级获奖得40分，省级获奖得50分，发表得40分（同一篇文章不累计得分）。

【得分内容】

（1）2021年X月X日，……。得X分，详见：http:第X楼。

……

（二）教学研究——2.上课讲座得X分

【得分标准】承担开课、讲座等任务乡镇校级得10分，区级得20分，市级得30分，省级得40分。

【得分内容】

（1）2021年X月X日，……。得X分，详见：http:第X楼。

（二）教学研究——3.技能竞赛得X分

【得分标准】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、项目建设、征文等活动，参与得20分，获奖区级得30分，市级得40分，省级得50分（同一次比赛不累计得分）



【得分内容】

（1）2021年X月X日，……。得X分，详见：http:第X楼。

（二）教学研究——4.辅导师生得X分

【得分标准】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，指导学生在区级获奖每人次得10分，市级获奖每人次得20分，省级获奖每人次得30分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖，团体获奖按3倍个人奖计，非教育系统举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得10分，同期3篇以上算专版，得30分。



【得分内容】

（1）2021年X月X日，……。得X分，详见：http:第X楼。

……

（二）教学研究——5.课题研究得X分

【得分标准】积极开展课题研究，主持或者执笔的课题立项区级得30分，市级得40分，省级得50分；课题结题区级得40分，市级得50分，省级得60分；课题获奖区级得50分，市级得60分，省级得70分（同一个课题结题和获奖不累计得分）。

【得分内容】

（1）2021年X月X日，……。得X分，详见：http:第X楼。

（二）教学研究——6.课程建设得X分

【得分标准】为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）



【得分内容】

（1）2021年X月X日，……。得X分，详见：http:第X楼。

（三）团队建设——1.出谋划策得20分

【得分标准】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分。


【得分内容】

（三）团队建设——2.组织活动得30分

【得分标准】为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分，协助参与项目活动得10分。



【得分内容】

（三）团队建设——3.项目管理得X分

【得分标准】为主承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作视工作量酌情讨论得分。


【得分内容】

手动显微镜

100K也太大？

9月16日听课有感：四节课都非常精彩，颇受启发，过程中有点滴想法：1、《光的反射现象》：导学游戏时是否可以与后面的激光笔指导结束起来，在玩中学；同时也省去后面指导的时间，使课堂更加紧凑。
2、《地球的表面》：在课堂中有时间做一做课堂作业本，使所学知识更加高质高量；对于后面出现的橡皮泥模型，学生兴趣很浓厚，可不可以尝试从一开始就以用橡皮泥捏地面的样子展开?
3、《时间在流逝中》：最后的数据分析是不是加为时间原因，感觉欠缺点什么。
4、《我们的身体》：老师对数据信息收集可以用其他的数据（如老师本校的相关信息），避免尴尬，或者帮助某些同学改善体质。

学生自己做的显微镜效果也不错啊

回复 15楼唐碧莹的帖子

没找到套筒，只能这样了，好处是这样容易调节。

第一次用显微镜，还有点不习惯，有左右不分的、做独眼龙的……

看看我们自己动手做的洋葱装片，看起来还是能清楚地看到洋葱表皮细胞，就是盖玻片技术还有提高的空间，有好几个气泡……

这个是什么？气泡+碘酒还是其他微生物？

细胞壁很清楚，细胞核好像不明显，我的学生也是这样，好多组看不到细胞核

回复 20楼蔡春芳的帖子

下星期用更大的放大倍数去看看，能不能找到。

在记录中行走，在反思中成长，期待蔡老师的精彩分享

回复 12楼郑黄伟的帖子

两个放大镜如果不固定，使用起来确实有难度。

这数学课上做着题目，讲起了科学，上混了

      昨天上了斜面一课，前面都还比较顺利，但在拓展部分：让学生找生活中的斜面。有一学生说楼梯是斜面，却遭到不少孩子反对，询问理由是因为楼梯常见的一面是有阶梯的，不是光滑的。听到这个理由后，我让支持的一方来说一说自己的想法。一探学生掌握情况，二自己也思考如何向学生解释。遗憾的是学生就说了是斜的，忘记了探索环节中任务好，另外也举不出具体的例子，只能由我回到这一个任务。      课后有点想法：1、六年级学生还是容易受表象影响，缺乏深究的意识；2、四个任务做下来，只有任务2存在这样类似的阶梯，实验材料上多样性有待提高；3、如何更好地进行专业名词的教学。

期待你对想法探究的成果。

亲身体检，最开心，最深刻。

合适场地（不要采用地砖与大理石），对比很强烈！

回复 27楼郑黄伟的帖子

体验过、实验过一清二楚。

回复 28楼郑黄伟的帖子

物体重些，在地砖上比较也明显的。