1.科学不仅仅是系统的科学知识和成果,还是探索自然的程序和经历
科学教育最核心的问题是要有正确的科学观,否则这种科学教育就会迷失方向、误入歧途。刘默耕先生在阐述“科学是什么”的时候指出:科学不仅仅是系统的科学知识和成果,还是探索自然的程序和经历。他还引用爱因斯坦的一句话“科学即为对自然界有意义的探索”加以解释和说明,把科学视为一种过程和经历意味着科学是一个永无止境的探究活动。科学始于问题,经过提出问题、假设、验证而得出结论,新的结论又引出新的问题,由此循环往复,步步深入,以致无穷。把科学视为一种有意义的探索过程,意味着科学并非是一种永恒不变的知识真理,而一个不断发展的寻求“科学真理”的过程阶段,任何的有意义的探索都是有价值的,在探索中允许错误或失败的发生,积极正确地处理失败的教训也是通向科学真理道路一个必要的、合理的组成部分。刘默耕先生的科学观突破了把科学视为客观真理的传统观念的束缚,在当时的社会条件下无疑具有一定超前性、开放性和革命性。