【一起议】如何更高效有序的组织实验教学活动 [复制链接]

引导低年级的孩子养成基本的操作习惯，要下一定的功夫。

学期初落实一些科学课堂常规：分好小组、指定编号、落实分工（建议定期轮换）、器材取用放置流程等；

同时拟定几条重要的科学课评价细则，写在实验室醒目的位置提醒学生！

我们要积极发挥学生的作用，学生教学生……

一年级最有用的还是材料控制学生，材料不能一下子全部发下去，按教学顺序，用换的方式

先讲要求再发器材，效果会比较好

课堂实验常规的落实是前提，课堂纪律、实验纪律、材料分发、实验的规则意识，等，都是不可或缺的。

教地段学生，我觉得奖励很重要！

一年前的我也有这样的困扰，但是采用了朱老师归纳的方法后，实验纪律很理想，实验能拉近学生与老师的距离

必须有一套属于自己的，能切实开展的，能激发小朋友兴趣的评价机制

作为一名新教师，感谢各位前辈的分享，我又学到一招，原来还可以有借用权。
我在开学第一课分配好实验分组，职务，并讲清实验过程的纪律，希望能在开学后的几周内加以落实，这样会在之后的教学中轻松一些。

自己带的班级一定要做好规矩，奖励措施用起来，刚开始辛苦点，慢慢的习惯养成会好很多。

常规十活动十艺术=好活动

低年级的学生对实验的兴趣更浓厚，用器材管理法让学生遵守纪律绝对是一个好方法，不仅一年级管用，估计其他年级可以有效管理，反正试了以后，二年级效果很明显。

所以说课堂上的纪律性十分重要。在每学期的第一节课，应当像学生讲述科学课堂上需要遵守的记录，帮助和引导学生培养其行为的规范性。在这样的基础上能使科学课堂上做实验时也有纪律性，操作更加规范。

课堂实验前提是课堂纪律、实验纪律、材料分发、实验的规则意识

有一套属于自己的，能切实开展的，能激发小朋友兴趣的有效的评价机制

低年级学生对小红花，材料诱惑还是很大的。高年级等级评价，奖励器材，也不错，朱老师总结的方法很好。

印象中一直很深刻的是章鼎儿老师的那一课一年级的小桔灯，章老师深刻了解一年级儿童的特点，所以，他就能让一年级的孩子整节课都“服从”他的要求。不是他拿一年级孩子没有办法，而是一年级的孩子一直围着他的“要求”转了。

朱老师的方法很有效。在借鉴的同时，自己也要制定科学课堂的一些规则，并且每节课让学生遵守，培养良好的习惯。

印象中一直很深刻的是章鼎儿老师的那一课一年级的小桔灯，章老师深刻了解一年级儿童的特点，所以，他就能让一年级的孩子整节课都“服从”他的要求。不是他拿一年级孩子没有办法，而是一年级的孩子一直围着他的“要求”转了。 翁昌舟 发表于 2021/9/22 22:50:32

这节课印象很深刻，孩子们始终被老师紧紧吸引着！

实验仪器的确是让孩子发散思维，创造精神得到高度发挥的媒体，在老师眼里，实验器材就那么几种用法，且要注意规范的操作，可是在学生眼里，一根玻璃棒，他有很多种玩法，因为他不讲规则，思维发散，创意满满。所以事实上，实验课大部分都控制不了自己，而安静听老师讲，都忍不住去玩器材。如果器材不下发，讲完了再发，他又会忘记的。所以上实验课的确是非常头疼的事情。

老师有时候就是一个魔法师。规则的设置和语言的艺术就是魔法师的法宝

加强课堂常规引导，适时及时做出肯定、表扬，课前对器材的分发时机等精心设计。