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上虞区2021学年度共同体陈佳专帖(一五年级) [复制链接]

王家东
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t T
发表于 2022-04-25 15:54 |只看该用户

这本是我也刚刚看完，有些地方还不是很理解
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hope
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临海谢红芬

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t T
发表于 2022-04-27 09:56 |只看该用户

有目标，有方向，贵在坚持，加油
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上虞博文
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t T
发表于 2022-04-27 14:34 |只看该用户

回复 330楼专属的帖子

不错，不错。在不断学习中提高自己，努力在上虞小科的队伍中脱颖而出
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傅滨飞
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t T
发表于 2022-04-28 08:41 |只看该用户

回复 327楼专属的帖子

总是在担心讲少了孩子们会不会不理解
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润羽
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陈杰超

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t T
发表于 2022-04-30 22:59 |只看该用户

博文小学陈佳老师以《科学教学中的“一举多得”》为主题，分享了阅读《走进探究的科学课》一书的体会。陈老师聚焦“科学探究”、“科学概念”等关键词，紧抓“学生主体参与状态”、“活动空间”、“交流研讨”各个细节，向我们分享了典型的探究式教学案例。陈老师认为此书案例经典而智慧，具有很强的使用性和可操作性，值得小学科学教师人手一本，反复研读，在实践中不断地应用、提炼和反思。
专属 发表于 2022/4/24 22:35:54
陈佳老师读书读得深，解读也非常到位。
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毛球味奶茶
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上虞博文叶舟晔

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t T
发表于 2022-05-01 12:31 |只看该用户

回复 329楼专属的帖子

小孩子会给你很多惊喜，上孩子喜欢的科学课
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小卫
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t T
发表于 2022-05-01 17:51 |只看该用户

一年级《我们知道的动物》
班级活动：我们知道的动物有什么？40个同学，请说出不同的动物，以为这个活动很难，发现每个班都能做到不重复，学生的知识面很广！
专属 发表于 2022/4/24 21:29:42
孩子们的潜力远远超出我们的想象！
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小卫
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t T
发表于 2022-05-01 17:55 |只看该用户

五年级《珍惜水资源》
看水表这个活动本来以为很简单，后来发现学生会把每个小表的数字拆开，其实一个表里的是加起来算的。
为什么地球70%以上水覆盖，却还有地方干旱？是因为水资源分布不均匀，而不是淡水资源少。
专属 发表于 2022/4/24 21:34:13
淡水资源是十分有限的资源。在全球水资源中陆地淡水仅占6%，其余94%为海洋水。
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小卫
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t T
发表于 2022-05-01 17:56 |只看该用户

在陆地淡水中，又有77.2%分布在南北极，22.4%分布在很难开发的地下深处，仅有0.4 %的淡水可供人类维持生命。
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小卫
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t T
发表于 2022-05-01 18:00 |只看该用户

五年级《解决垃圾问题》
垃圾分类是难点，有几类垃圾很容易混淆：
废旧衣物是其他垃圾不是可回收垃圾，纸巾和废旧纸张，前者是其他垃圾，后者是可回收垃圾，落叶是厨余垃圾。
专属 发表于 2022/4/24 21:36:31
可回收垃圾——应该是可回收物！
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t T
发表于 2022-05-01 23:23 |只看楼主

[quote]五年级《解决垃圾问题》
垃圾分类是难点，有几类垃圾很容易混淆：
废旧衣物是其他垃圾不是可回收垃圾，纸巾和废旧纸张，前者是其他垃圾，后者是可回收垃圾，落叶是厨余垃圾。
专属 发表于 2022/4/24 21:36:31 小卫 发表于 2022/5/1 18:00:51 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28291-34.aspx#512755]
收到！应该是可回收物，这对后面的可再生资源和不可再生资源，有一定的引导性
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t T
发表于 2022-05-01 23:27 |只看楼主

一年级《校园里的动物》
校园里有哪些动物？同学们都能说出小鸟、瓢虫、蚯蚓、蝴蝶、蜜蜂、潮虫、蜗牛等等。实际上找的时候，由于大多数小昆虫很难用肉眼找到，小朋友们在寻找上比较困难，一有小朋友找到潮虫就会呼唤“这里有潮虫”，于是全班的小朋友就都能观察到了，我在想，这节课更侧重培养的是学生的观察能力还是团队合作能力
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t T
发表于 2022-05-01 23:30 |只看楼主

五年级《合理利用能源》
1.区分可再生能源和不可再生能源：短期内能快速恢复与需要长期才能恢复利用的能源
2.认识再生纸并了解再生纸的制作过程
3.生活中该如何合理利用能源
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不愿长大
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t T
发表于 2022-05-01 23:31 |只看该用户

小学科学一年级下册第二单元《动物》思维导图和主要内容附上，敬请下载！
专属 发表于 2022/4/17 22:26:02
感谢分享，制作非常精美。
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t T
发表于 2022-05-01 23:34 |只看楼主

五年级《分析一个实际的环境问题》
1.城中湖环境问题与哪些因素有关
2.城中湖环境问题与哪些角色／职业有关
3.学生活动：每组扮演一个角色，分析该角色可能给城中湖环境造成的影响，及该角色力所能及的改进环境问题的措施
4.学生活动讨论得非常激烈，效果良好，希望以后这样辩论式的探究活动能多一些，培养学生的辨析能力
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t T
发表于 2022-05-01 23:43 |只看楼主

下周回来上3天班，真的要结束第三单元了，其实难点在于垃圾分类，很多学生还不能记住，所有医疗卫生垃圾都是有害垃圾，所有建筑垃圾都是其他垃圾，需要强调！
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t T
发表于 2022-05-08 23:30 |只看楼主

一年级《观察一种动物》
蜗牛没有耳朵，它能不能听见声音呢？小朋友们都认为还是能听见声音，不然怎么躲避危险呢，基本上所有小朋友都这么想，但是忽略了蜗牛还有眼睛和触角，眼睛能看到危险，触角能感觉到空气的振动，这就能躲避危险了
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t T
发表于 2022-05-08 23:34 |只看楼主

五年级《单元练习》
这周进行了单元练习并做了试卷，感觉这张试卷挺简单，普遍都是A和B等级，五5班A等级的有23位同学之多，B等级17位！
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t T
发表于 2022-05-08 23:36 |只看楼主

现在走到一楼，都有很多一年级小朋友打招呼，有时候虽然赶课着急地跑掉，小朋友们还是会追着打招呼，一年级小朋友的礼貌和尊敬都被培养出来了，与教的五年级形成鲜明对比
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t T
发表于 2022-05-08 23:38 |只看楼主

下周提交科技节方案，期待博文的科技节，和那些热爱科学的小朋友们
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方芳
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t T
发表于 2022-05-09 08:06 |只看该用户

回复 348楼专属的帖子

这样的成绩真的很欣慰
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2022-05-11 23:59 |只看该用户

一年级《校园里的动物》
校园里有哪些动物？同学们都能说出小鸟、瓢虫、蚯蚓、蝴蝶、蜜蜂、潮虫、蜗牛等等。实际上找的时候，由于大多数小昆虫很难用肉眼找到，小朋友们在寻找上比较困难，一有小朋友找到潮虫就会呼唤“这里有潮虫”，于是全班的小朋友就都能观察到了，我在想，这节课更侧重培养的是学生的观察能力还是团队合作能力
专属 发表于 2022/5/1 23:27:57


陈老师的专帖记录的内容丰富，赞！

建议一：教学思考建议加以适当的提炼，取个小标题，提升提炼能力！
建议二：适当配一些图画，可以增加阅读舒适度！

加油！
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luweiwei
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陆炜巍

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t T
发表于 2022-05-12 08:34 |只看该用户

在学习和实践中不断积累不断成长

五年级《分析一个实际的环境问题》
1.城中湖环境问题与哪些因素有关
2.城中湖环境问题与哪些角色／职业有关
3.学生活动：每组扮演一个角色，分析该角色可能给城中湖环境造成的影响，及该角色力所能及的改进环境问题的措施
4.学生活动讨论得非常激烈，效果良好，希望以后这样辩论式的探究活动能多一些，培养学生的辨析能力
专属 发表于 2022/5/1 23:34:45
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luweiwei
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陆炜巍

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t T
发表于 2022-05-12 08:34 |只看该用户

向你学习，每课一思
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t T
发表于 2022-05-15 23:22 |只看楼主

[quote]一年级《校园里的动物》
校园里有哪些动物？同学们都能说出小鸟、瓢虫、蚯蚓、蝴蝶、蜜蜂、潮虫、蜗牛等等。实际上找的时候，由于大多数小昆虫很难用肉眼找到，小朋友们在寻找上比较困难，一有小朋友找到潮虫就会呼唤“这里有潮虫”，于是全班的小朋友就都能观察到了，我在想，这节课更侧重培养的是学生的观察能力还是团队合作能力
专属 发表于 20
酸牛奶 发表于 2022/5/11 23:59:01
收到！以后一定养成拍照记录的习惯。
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t T
发表于 2022-05-15 23:33 |只看楼主

一年级《给动物建个家》
这节课书中用的动物是蜗牛，学生在生活中对养蜗牛的生活体验很少。
于是课前我还加入了小朋友们熟悉的蚕、鱼两种动物，三年级养过蚕，养鱼的生活体验也比较多。
那这些动物离开了野生环境，就像小朋友们离开了自己的家，去到一个新的环境，作为这些动物的“新爸爸”“新妈妈”，我们应该如何建立一个新的家给它们？
小朋友们能说出“提供房间、食物”
在进一步探讨房间里应该要有什么？
最后作总结，提出人与自然和谐共处的观念，无论是不是自己家的小动物，我们都要爱护、保护。
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t T
发表于 2022-05-15 23:48 |只看楼主

五年级《温度与水的变化》
1.实验器材：每组提供装有40ml沸水的小烧杯一只、加热装置（酒精灯、三脚架、石棉网）一套、温度计一支、秒表一块。
2.提出问题：水沸腾的温度是100℃吗？水沸腾过程中有什么现象变化？
                     沸腾后停止加热/熄灭酒精灯还会继续沸腾吗？3分钟内温度如何变化？
                     3分钟后继续加热/点燃酒精灯后3分钟内温度如何变化？还会再次沸腾吗？
3.问题驱动式实验，旨在观察、记录与思考
4.汇总现象，思考，为什么加热条件下沸腾后温度不再上升水的形态却发生了改变？
                                不加热后温度下降水的形态却不再发生变化，再次加热温度上升水的形态不发生变化？
5.酒精灯提供的热量能使温度发生变化，当温度不再变化时，热量被水拿来发生形态变化（水到水蒸气）
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t T
发表于 2022-05-16 08:00 |只看楼主

《温度与水的变化》生活经验
经验一：上完体育课洗把脸，发现变凉快了，因为脸上的液态水蒸发成了水蒸气，带走了脸上的热量，于是脸上的热量降低就变凉快了。
经验二：游完泳上岸很冷，这又是为什么？同样的，身体表面的水蒸发成了水蒸气，带走了身体表面的的热量，于是身体热量减少就变冷了。
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t T
发表于 2022-05-22 20:13 |只看楼主

一年级《观察鱼》
1.鱼鳍包括胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍，很多小朋友只把身体部分的当做鳍，其实鱼尾也是鳍，并且是最大的鳍。
2.鱼没有鼻子，那它怎么呼吸呢？鳃是新概念，需要放图。
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t T
发表于 2022-05-22 20:20 |只看楼主

五年级《热在金属中的传递》
1.课前拿来一根金属勺子🥄，问：这是我们喝汤的勺子，我们怎么拿它？为什么我们要拿勺柄端？引出在金属中的传热是怎样的？继续生活经验，同学们都能说出来——从不热向热的一端传递。
2.实验一：涂满凡士林的金属棒，从一端加热／中间加热。
实验二：涂满凡士林的金属片，从一端加热／中心加热。
3.通过实验，完善金属中的热传递过程：从靠近热源的一端向远离热源的金属端传递。
4.提炼：这种在金属中的热传递方式就是热传导。列举生活中热传导的例子...
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