八、未来浙江省项目化学习的推进思路
在项目化学习推进工作中，各地已积累了许多可推广的经验，比如，紧跟省市工作部署，因地制宜地开展工作；充分利用资源，开展区域与校本研修；抓住关键对象，开展校长领导力研修与种子教师研修；面向普通教师普及项目理念与方法的任务驱动研修；面向学科内容的项目化学习设计；坚持综合实践活动课程，务实开展项目学习周等活动；提高策划水平，促进深度有效的研修实践。
面向未来，还有一些需要进一步挑战探索的方向，比如，基于教师能力发展进阶框架，策划有效研修；促进种子教师挑战性成长，支持学校常态实施的区校联动机制；因地制宜开展小切口研究，切实让研究成为最好的研修；引入支持性的思维工具，促进教学过程中的方法论思考；探索能反映学生素养水平的项目化学习试题；创新策划推动教师研修与实践紧密结合的活动；走向多学科系统协同的教研机制；等等。
推进项目化学习要注意学科实践与跨学科实践相结合，与综合性教学和表现性评价的研究相结合，试点与推广相结合。
项目化学习的策动与推进还要同时依靠学科教研体系与地方教研系统。主要做好学科项目化学习推进、基于综合实践项目化学习推进、多形式组织教师研修等；还需建设项目化学习教师研修资源平台，为教师研修与学生学习提供支持；注重学校实验室、图书馆、科技馆等场馆中与项目化学习实施相关的内容的建设，打通与高等院校、科研院所、企业的通道，利用科技馆、博物馆、高校实验室等，跨界聚合资源和环境。
