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上虞区2021学年度共同体王京专帖(四六年级) [复制链接]

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第6课观察 土壤
1、(土壤)对我们人类非常重要,我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。
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2、用放大镜观察土壤,发现土壤微粒可分为(沙砾)、(沙)、(粉沙)、(黏土)四种。 其中颗粒最大的 是(沙砾(小石子)),其次是沙,接着是比沙还小的粉沙,最小的土壤微粒是(黏土)。
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3、将土壤倒人盛水的烧杯中,看到水面有气泡冒出,说明土壤中有(空气)。静置后,烧 杯中的土壤出现(分层)现象,从上到下依次是(黏土)、(粉沙)、(沙)、(沙砾)。
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第7课比较不同的土壤
1、根据土壤中(沙粒)和(黏粒)所占的比例不同,土壤可以分为(沙质土)、(黏质土)、(壤土)三种。
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2、我们可以 从土壤(颗粒大小)、(手感)、(黏性)、(渗水性)等方面来比较土壤的不同特点。
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3、土壤的(渗水性较好),(黏性较差),这种土壤称为沙质土;而土壤的(黏性好),(渗水性差),这样的土壤称为黏 质土;滲水性和黏性适中的称为壤土。
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4、在比较土壤渗水性的实验中,需要保持相同的条件是(等量的土壤)、(等量的水)、(水倒入的时间)等。
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第8课岩石、土壤和我们
1、(岩石和矿物)是组成地球的重要资源,也是人们生产生活的宝贵资源。
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2、岩石和土壤被开采后,就(不可能再生)了,因此我们要好好保护、合理地利用岩石和矿物。
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3、人类必须依赖土才 能生存,因此应该(珍惜土壤)保护土壤(不被污染和浪费)。
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4、岩石是由(矿物)组成的,可变成土壤。
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5、岩石可以(建造雕塑)等艺术品、可以(铺设道路)、可以(建造房屋和桥梁),一些矿物还可以供我们(食用)。
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6、许多植物可以从土中获得(养分)、动物可以从土中获得(食物),建造(栖息地)。
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一、项目简介:
剡溪小学即将迎来十周岁的生日,届时将有许多客人老师来参加校庆礼。作为剡溪小学的小主人,蓝晒社团的孩子们想为每一位老师准备一份精致的伴手礼。考虑到六月的天气比较热,于是,孩子们决定送一把自制的扇子,既可以送去清凉,又可以宣传学校的特色和文化。
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学校的特色和文化是什么呢?扇面的材料(纸、布等)选哪种呢?扇面的图案(足球、科技、清廉等)如何设计呢?留影用哪些蓝晒技术呢?留影的材料(花草、剪纸等)选择哪些呢?……因此,基于拓展性课程《蓝韵剡溪》的“实物留影、负片留影、手绘留影”这三种基础的蓝晒技术,《清凉伴手礼》项目应运而生。
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项目时长:10课时
    活动班级:手工蓝晒社团
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涉及学科:语文、数学、科学、艺术、劳动与技术、信息技术、工程
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二、驱动性问题:
    作为剡溪的小主人,如何制作一份具有学校特色和文化的“清凉伴手礼”?
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三、学习目标:
    语文:通过现场观察、参观校园和访谈老师等方法,清晰讲解学校的特色和文化,培养学生的主人翁意识。
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数学:预估制作扇子的数量和成本。
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科学:自配感光溶液,得到想要的画面效果;知道蓝晒液感光的原理;通过对比实验,筛选合适的扇面材料;形成严谨、求实的科学态度。
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艺术:能设计出具有学校特色或能反映学校文化的扇面图案。
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劳动与技术:学会熟练采集、剪刻扇面图案的材料,学会制作清廉扇。
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信息技术:学会使用照片处理软件制作负片。
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工程:选择合适的工具和材料,综合运用多种蓝晒技术,制作出扇面图案的模型。
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四、项目流程:
    1.入项启动(1课时):建立团队—组建小组—明确分工
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    2.知识构建(2课时):勘察访谈—搜集资料—统计整理—确定方向
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3.构思设计(2课时):设计图案—准备材料—计算成本—选定技术
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4.动手制作(1课时):合作建模—物化成果
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建议把学习的内容放在一起,并附上自己的感想,这样的帖子才有价值!
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