“假学习”与“真学习”！
昨日，我严厉批评了一个女孩子。简单介绍一下，我在三下的时候就教过她，现在六年级，我又是她的班主任，自我感觉我还是了解她的。乖巧、安静、有礼貌、成绩在中上，但学习积极的女孩子。
最近不知怎么了，科学成绩和数学成绩连续3次退步，科学成绩已经沦为班里倒数第六（唯分数论断然不对，但在我们学校的风气下，也可以反应部分问题）。最让我生气的是，科学书本和作业本已经连续两节课没带（我们学校对于学习常规，要求严格）。
我把她教到办公室，先问她为什么两次都不带书本，她各种理由导致忘带。我在想，之前那个学习积极、乖巧的孩子到哪里去了？为了让她发现自己的问题，我想用上次考试的成绩刺激她。
我问：“不谈数学，那上次科学考试多少分？”
女孩：“76吧好像还是75。。”
此时我的火气更大了，上次考那么差，居然不记得自己的成绩！！（现在冷静后，我也在想，孩子们考试多也可能情有可原吧！）
我怒拍桌子，大声吼到“你是这样学习的吗？上课是在凑数吗？上课时，除了做实验，其他时候就是发呆，虽然不吵不闹，但是手也不举。老师讲的知识你都会了吗？”
一直低头的她，此时抬起头来说“老师我觉得我会了。您上课讲的内容，我都听懂了，上课的笔记我也记录了。回家后，也写别的题目。期中考试前，您每次写的知识点总结我也背了我又背了好多遍。”
真诚的表情，但我不信。我说“好的，你说你背了，我来提问你知识点”连着提问三个，嘟嘟囔囔的都说不出来。我继续刺激她“这个叫你都会了！？”
她看着我说“老师，我真的觉得自己会了，您平时讲的我都认真听和复习了。但是不知道为什么就考不高！”
看着她真实的回答，还有她表现的态度，她没有撒谎。我反应过来，她学习的方法不对。她是真的认为自己都会了，上课也在听，作业也在做，平时也在复习。
这就很像我高一时的状态，应该叫“假学习”。
冷静后，我举了一个例子“比如吃饭，吃了饭和菜，但只是在嘴巴里嚼一嚼，就可以说自己饱了吗？”
她：“不可以”。
我：“为什么”
她“还没有吞咽和消化”
我：“学习也是一样啊！你只是机械的做，并没有真正把学习落实，就只是把饭嚼了嚼而已。要真正参与到学习中，用心去做。教你一个检验的方法，以后，写过的难题，想办法把不会的同学教懂！”
她回去以后，我还在想。可能真的是老师出了问题，传染给了孩子，他们“假学习”，并没有真学习。没想到，我高中填鸭式得的“病”，现在让我的孩子们也出现了！汗颜！
