小学科学教学论坛

注册

 

返回列表 «1011121314151617» / 19
发新话题 回复该主题

上虞区2021学年度共同体沈银彬专帖(一六) [复制链接]

131#

[quote]

谈谈虚拟实验和真实实验

   近期有幸聆听了两位王老师关于虚拟实验的教学课例,感受到虚拟实验给
不愿长大 发表于 2022/7/10 22:31:14

有些危险性的实验可以让学生在虚拟实验中提前预习
TOP
132#

谈谈虚拟实验和真实实验

   近期有幸聆听了两位王老师关于虚拟实验的教学课例,感受到虚拟实验给小学科学教学带
沈银彬 发表于 2022/6/23 14:25:31


找到两者的结合点,发挥各自的优势是关键。
TOP
133#

从问题到实证——《电磁铁》教学


【提问指向,意识证实推测】
生:铁钉通电后能够吸引回形针,是不是通电产生了磁性?
师:你有办法证明通电产生的磁性吗?


【问题导向,验证自己推测】
找一找:这个装置和磁铁有什么相同的地方,有什么不同的地方?
想一想:在研究过程中你又产生了什么新的问题?


【交流研讨,强化证据意识】
师:其他小组还有什么发现?
组2:我们小组用指南针检测,发现顶尖是南极,钉尾是北极,我们的结论是它有南北极。(学生汇报后检测证实)
组3:我们小组的检测结果和他们不一样,我们发现顶尖是北极,钉尾是南极。(学生汇报后检测证实)
组4:我们认为它的南北极是不固定的,改变电池的接法,它的南北极就会改变。(学生汇报后检测证实)
师:同学们厉害了,这是一个大发现呀!接下来我们按第4组的方法试一试,看看它的南北极会不会改变。(全班检测证实)


【拓展延伸,发展实证意识】
师:在研究过程中,你还有新的问题吗?
生1:还有哪些方法可以改变电磁铁的南北极?
生2:电磁铁的磁力大小可以改变吗?
生3:怎么改变电磁铁的磁力大小?
。。。。。。
TOP
134#

《神奇的小电动机》教学

【及时确认,强化证据意识】
生:旁边有两块磁铁……
师:旁边两块是磁铁,你确认了吗?
生:没有。
师:请你们现在把它拿下来,马上确认一下。

【模型推理,检测证实想法】
板贴二极电动机模型,问学生:…请你到黑板上来说说它是怎么转动起来的?
生:……北极和北极相互排斥,南极和北极相互吸引,它就转起来了。
………
(学生顺时针转动电磁铁)
生1:S和N极相互吸引住了,转不下去了。
生2:……转起来有惯性,惯性让它继续转下去。
生3:我反对。就算有惯性让它转下去,……还是会……吸住的。
师:……有没有办法让它继续转下去?
生:………只要转到要相互吸住的时候换一下电磁铁的南北极,就能一直转下去。
师:……我们需要通过检测来证实!
……


【拓展延伸,促使课后检测】
对比观察三极电动机的构造,看看有什么发现?
生:三个电磁铁,三片换向器。
师:你接下去想研究什么?
生:………
TOP
135#

弹簧的制作:
直径0.5毫米的钢丝放火炉火中均匀加热,直至发红,然后拿出慢慢冷却。冷却后将它一匝一匝地密绕在直径15毫米的圆铁捧上,所绕长度40毫米。再放火炉火中烧红。然后拿出放入冷水或机油中淬火即成弹簧。

沈银彬 发表于 2022/7/3 20:28:58
制作需注意安全,其实万能的淘宝里有现成的
TOP
136#

怎样制作简易的弹簧测力计

材料:弹簧、硬纸板、挂钩、指针、刻度尺、铅笔、砝码。
步骤:
1、悬挂弹簧,让弹簧自由下垂,在指针所指的位置标出0刻线。
2、在自制的弹簧的挂钩上悬挂砝码,计算出该物体受到的重力,在指针所指的位置标出相应的刻度值。
3、根据需要和实际情况将0刻线和最大测量值平均分成若干等份,
沈银彬 发表于 2022/7/3 20:37:44
在研究弹簧测力计时,很有价值的一个拓展活动!
TOP
137#

沙漏型水钟制作

1.首先用塑胶枪在两个矿泉水瓶盖子上涂上熔化塑胶,然后将两个瓶子无缝粘合,冷却固定。
2.[/colo
沈银彬 发表于 2022/7/10 21:54:07
细橡皮管填入吸管中,减小滴孔的大小——这个方法好!
TOP
138#

《神奇的小电动机》教学

【及时确认,强化证据意识】
生:旁边有两块磁铁……
师:旁边两块是磁铁,你确认了吗?
生:没有。
师:请你们现在把它拿下来,马上确认一下。

【模型推理,检测证实想法】
板贴二极电动机模型,问学生:…请你到黑板上来说说它是怎么转动起来的?
生:……北极和北极相互排斥,南极和北极相互吸引,它就转起来了。
………
(学生顺时针转动电磁铁)
生1:S和
沈银彬 发表于 2022/7/14 21:38:45
师:旁边两块是磁铁,你确认了吗?生:没有。师:请你们现在把它拿下来,马上确认一下——就是课堂中一次又一次这样的引导,不断提升学生的证据意识和求证能力!
TOP
139#

从问题到实证——《电磁铁》教学


【提问指向,意识证实推测】
生:铁钉通电后能够吸引回形针,是不是通电产生了磁性?
师:你有办法证明通电产生的磁性吗?


[
沈银彬 发表于 2022/7/14 18:50:39

问题引发学习,问题是关键
TOP
140#

《食物在口腔里的变化》教学设计及解析

【深度解读实验要求】
1.出示“吃饼干”实验要求。
(1)观察饼干的最初形态,包括大小、形状、颜色、干湿度、软硬度等
(2)用牙齿咬下一半饼干,思考此时用到了哪个位置的牙齿(前面、中间、后面),另一块饼干放在干净的地方留样。
(3)咀嚼饼干,分别咀嚼5次、10次、15次,用镜子观察并记录描述饼干的变化。
2.了解“吃饼干”实验要求。
。。。。。。
统一认识
(1)牙齿的(前面、中间、后面)具体指哪里?
(2)饼干是一次性吃完的吗?
(3)请示范咀嚼1次的工作。
(4)活动中一共几次用到镜子?分别在什么时候?
【深度解读实验记录单】
1.出示“吃饼干”实验记录单

2.深度解读实验记录单
(1)画斜线的格子不用填写。
(2)怎么理解“对应牙齿的形状”?
(3)试验后产生的垃圾请放入材料盒中,做一个文明的学生。

深度解读实验要求和记录方法,为后面的活动做好质量保障。
TOP
发新话题 回复该主题