六上《改变运输的车轮》这幅配图，你有什么感觉 [复制链接]

看到题目第一感觉是改变形状、数量，而且前提是已经有轮子的情况，没有想到滑动与滚动；不过插图是没有轮子与有轮子，完全偏离，

阅读教材后部分内容，目的是不是为了引出车轮所含有的轮轴，但是直观体现的确实滑动摩擦力和滚动摩擦力，有点偏离主题？接触过旧教材，探究内容好像更容易获得。

回复 31楼郑黄伟的帖子

本课“改变运输的轮子”不是要我们去做“改变轮子”的对比实验，而是体验有无轮子对陆地运输的影响。看了教材我想这个课题的意思是轮子改变了我们的运输方式、或者轮子的发明对于运输来说是革命性的。拓展里由轮子引入轮轴工具，感觉难度比老教材降低了，疑问点是对轮轴工具教学到什么程度。还有一点是发现把滑轮也归在了轮轴里了，感觉最后的配图才是有点乱了，因为同样是轮轴，图中有些轮轴的“轴”是与“轮”同时转动的，有些却只有“轮”在转动而“轴”不转动，比如那个滑轮。我估计新学期里一定会有老师提出这个问题的。

回复 30楼金近小学李煜鋆的帖子

李老师有现成的实验器材了

回复 33楼小兔子的帖子

确实也感觉到了，本堂课提出轮轴，还有滑落，把两者归到一起了，而且作为拓展，学习目标要达到什么程度

回复 33楼小兔子的帖子

感谢你的详细解读！谢谢🙏！

回复 33楼小兔子的帖子

轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的机械，叫做轮轴。便于理解可以把这旗杆换成与前面一致的，再加一个轴承。

能不能有两辆小车，一辆有轮，一辆没轮，运输重物，用测力计测出用力大小

体验轮子的功能，应该还有不少的办法。

这个实验有改进的空间。

左边的小男孩是推着还是坐在里面，有点不太清楚

这个配图活动让学生在操场上做一下，学生的感受会更深刻！

单看这张图，我感觉就是比较滑动与滚动的区别，看了楼上各位老师的回答，好像也有老师看成是左边的人是在箱子里的，我觉得是蹲在箱子后的。如果要进行对比，左边的这个装置最好也是有推杆的，而不是只剩下一个底板的样子，如果有器材，可以把其中一个的轮子给卸掉。
另外说个不一样的关注点，最右边的学生的这个姿势感觉很不舒服，有一种手脚出了问题的感觉。（这个才是看到这张图给我的第一感觉）

体验为主，理解轮子的作用，感受加了轮子后，摩擦力减小而使运输方便，快捷。难度感觉比检测滑动和滚动摩擦力小了，但会不会仅仅只有体验而让学生理解会有差距

图片的用意应该是两种不同的运动方式。

第一个推的并没有轮子，跟课题有出入

滑动摩擦力和滚动摩擦力，和车轮有关系吗

感觉这个活动需要的场地大一点，做了之后还是能感觉这两种运动有着比较大的区别。

滚动比滑动省力，运输工具在不断改进，便捷人们的生活

这课轮子改变的是运动方式，后面又出来轮轴，车轮是轮轴，但省力不是因为轮轴省力的呀，后面的水龙头，扳手的省力和前面轮子的省力我个人觉得会对学生产生误导！

地面比较光滑的话，省时上会差不多，省力上还是有差距的。

加上轮子更加省力，方便运输