小学科学教学论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

科学五年级下作业本47页的题目是否不够严谨? [复制链接]

1#
银光图片


分享 转发
TOP
2#


TOP
3#

对比科学五年级第四章第一节的图2,再看看科学五年级作业本第47页配套的第一题题目(见图1),发现图片中的“太阳“模型和“地球”模型”的大小与实际不符合,我们班级的学生就对这个“大小”提出了反问?大家是否有相同的疑惑呢?
TOP
4#

学生能提出来说明学得不错。但是, 太阳直径大约是1392000(1.392×10)千米,相当于地球直径的109倍;你说怎么画
TOP
5#

有这个意识不错
TOP
6#

提出这个问题的学生不少的,但是模型就是模型,只是用来认识和学习,真实比例看问题,你会发现太阳系中只要一个太阳,其他的八大行星等完全可以四舍五入忽略不计的,
TOP
7#

学生能提出来说明学得不错。但是, 太阳直径大约是1392000(1.392×10)千米,相当于地球直径的109倍;你说怎么画
fxw02139 发表于 2021/5/6 16:21:36
我觉得模型里至少要体现出太阳体积大,地球体积小的特征,要不然部分学生会觉得是一模一样的!
TOP
8#

等比缩小的要求在宏观的星系里估计比较难达到。
TOP
9#

这是示意图,没有问题。
学生能提出这个问题来,说明学得很好,可以让学生按照比例画一画,这样他们对太阳和地球的大小会有更加深刻的印象。
TOP
10#

示意图关系不是很大,如果能合适一些则更好!
请提出这个观点的学生介绍自己的认识及相关获取的知识来源——肯定这个学生的科学知识丰富,会观察、会思考、能质疑!
TOP
11#

这个比例差太多,书本不够大,表现不出来,此图只能帮助学生了解运动方式和方向
TOP
12#

看了大家的帖子,觉得都有一定的道理,但我觉得也可以从视觉的角度理解太阳河地球的大小关系,由此我想到一个问题:从月球的视角看,地球和太阳哪个大?
TOP
13#

因为两者体积差距实在太大,真不太好画出来,不过可以提前让学生探讨,让他们先找找图中的错误
TOP
14#

这个问题很早以前大家就讨论过,有些认为是近大远小,有些认为是因为如果比例太大,画不下,不过严谨还是需要的
TOP
15#

回复 12楼王如祥的帖子

王老师的视角很独特
TOP
16#

回复 12楼王如祥的帖子

王老师的视角很独特
我予我乐 发表于 2021/5/7 15:12:25
未知的都会让我们感兴趣。那么,你会选择哪个答案呢?
TOP
17#

这是示意图,没有问题。
学生能提出这个问题来,说明学得很好,可以让学生按照比例画一画,这样他们对太阳和地球的大小会有更加深刻的印象。
喻伯军 发表于 2021/5/6 22:06:29 谢谢喻老师的建议!
TOP
18#

示意图关系不是很大,如果能合适一些则更好!
请提出这个观点的学生介绍自己的认识及相关获取的知识来源——肯定这个学生的科学知识丰富,会观察、会思考、能质疑!
酸牛奶 发表于 2021/5/6 23:37:38
            谢谢朱老师的建议!
TOP
19#

学生学得很好。
作为教材,虽然不能完全按比例来画,但是大小还是体现一下为好。
TOP
20#

提出这个反问的孩子们值得表扬。虽然是示意图,但仍然要有所体现,太阳大一些,地球小一些,有一个概念。这里反而地球大,太阳小了。
TOP
21#

这说明学生很会思考,但是示意图也只能如此。
TOP
22#

学生能提出问题说明在思考,在太阳系一课,按等比八大行星和太阳根本画不到一起。
TOP
23#

学生提出的问题值得鼓励
TOP
24#

提出这样的问题说明师生教学很有方法,学生善于动脑动手,学以致用,很棒,学生想的东西也会很多
TOP
发新话题 回复该主题