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先计划还是先实践？ [复制链接]

贝祎莉
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t T
发表于 2021-04-25 15:30 |只看楼主
    前几天在执教新四年级电单元的最后一课《模拟安装照明电路》这一课是发生了一点有意思的事，跟大家分享一点看法。
    这堂课是在我们在了解了房间的布局和安装要求后，对电路安装进行设计，可是在课堂巡视了很久之后发现，鲜少有小组能画对两个开关分别控制两个灯泡的电路图（也可能是我给孩子们的时间还不够充裕），于是我就让孩子们先根据自己小组的设计图进行了电路组装，装下来后大概有三分之二的小组可以发现问题并且能修正过来。
    于是就有了一个想法，有时候我们总是要求学生实验前先计划，再行动，可能很多时候这是可行的，也是科学的，但是是不是有时候我们也可以让孩子们就直接动手去做呢？当发现问题时再进行纠正、反思，这也未尝不是一种值得尝试的形式。老师们在自己的教学过程中有没有遇到过类似的情境或者想法呀？
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
2#
t T
发表于 2021-04-25 15:39 |只看该用户

其实学生在动手做之前，脑海里一样思考过怎么做，可以没有图纸，也可以绘制图纸，当然计划和行动，就像先有鸡还是先有蛋，行动是经验的试探，计划在经验基础上完善，两者相辅相成。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
3#
t T
发表于 2021-04-25 15:42 |只看该用户

实践-认知-实践，如此循环追求更好的进步！
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舟山海边人
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t T
发表于 2021-04-25 16:00 |只看该用户

        我认为还是得先设计，比如电路安装。一些专业人员实际安装时看似没设计这个步骤，但其实是他们对这个设计已了然于心，所以就“直接”安装了。那么对于小学生，设计图是没画对，但是却也给他们接下来的实际连接提供了设计思路，也就是或多或少脑子中也会浮现出设计画面，尽管这设计是不完整的，甚至是错误的。也就是说，无意间也会有设计的影子。
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李清
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李清

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t T
发表于 2021-04-25 16:22 |只看该用户

首先进行预设，再进行实践，实践中也在反馈预设的合理性
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胡璐佳
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t T
发表于 2021-04-25 16:25 |只看该用户

当学生看到材料时他也是在思考的，脑袋里是有想法的，他也迫不及待想去实践，我认为先实践再总结反思也是一种方法，把反思的过程记录下来或者表达出来也是很好的。
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翁昌舟
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t T
发表于 2021-04-25 16:48 |只看该用户

先有计划较好。一份好的计划，对于实践有很重要的指导意义。
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白云的家
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t T
发表于 2021-04-25 17:01 |只看该用户

先计划，做到心里有数，再实践，事半功倍。
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玉苍山人
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雷善毕

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t T
发表于 2021-04-25 18:06 |只看该用户

我想应该先有计划，然后才能付诸实践。这也是一种做事的方法。
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闲暇燕
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t T
发表于 2021-04-25 18:06 |只看该用户

我觉得先设计再安装，发现问题再讨论。我在教学中还发现：学生平面的会安装，可到了纸盒子中装成立体旳电路，又会出现很多问题。
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代玳
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代玳

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t T
发表于 2021-04-25 19:08 |只看该用户

我想知道串联电路和并联电路还是重点吗？
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王烈刚
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t T
发表于 2021-04-25 19:09 |只看该用户

实践中有计划，计划中有实践，二者密不可分。那个在先？因人因事而异。
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湖州熊二
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t T
发表于 2021-04-25 20:04 |只看该用户

设计还是很重要的
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原来你也在这里
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王伟军

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t T
发表于 2021-04-25 20:19 |只看该用户

建筑物在造之前，一般都先有详细的设计效果图
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戚调菊
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t T
发表于 2021-04-25 20:56 |只看该用户

实践和认知，实践产生认知，认知可以指导实践，实践又能检验认识
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一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 2021-04-25 21:40 |只看该用户

电路对于孩子来说，有点难度的，孩子在做之前要充分讨论，制定计划。
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郑黄伟
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t T
发表于 2021-04-25 22:27 |只看该用户

先要有计划，但不一定要是完美的，可以在实践中不停地完善，这才是真正的学习！
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wangjj
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t T
发表于 2021-04-26 08:48 |只看该用户

计划的主要目的是为了让学生有意识地而不是盲目地实践。
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金芳芳
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t T
发表于 2021-04-26 08:49 |只看该用户

我觉得应该先要有计划比较妥当，让学生形成一种意识：科学实验是有计划然后再行动的，而不是盲目的，然后根据计划再进行实验验证。
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马婷婷
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t T
发表于 2021-04-26 08:51 |只看该用户

我觉得学生看到实验仪器会迫不及待地动手，让学生先实践，实践中发现问题，再来找到问题，也是一个思维的提升，在某些实验中可以先实践
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xxh123
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t T
发表于 2021-04-26 09:02 |只看该用户

先设计，根据设计去安装，发现问题找原因，再改进。
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浅笑嫣然
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t T
发表于 2021-04-26 09:15 |只看该用户

当实验材料已呈现在学生面前时，出于孩子的好奇心，可以先让孩子自己尝试着先实践，之后再发现问题，解决问题，未尝不是一种思维能力的培养。如果实验材料没呈现，可以先订计划再实践，具体怎么安排更合适就要看教学内容了。
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t T
发表于 2021-04-26 09:30 |只看该用户

先设计方案，再实践，是比较科学的一种方法。在实际工作中也如此，这是先有思考过程再实施方案，能排除盲目施工，节约成本。
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t T
发表于 2021-04-26 09:44 |只看该用户

先设计方案再进行实践，在实践中发现问题，再在原方案的基础上进行修改，再实践再完善的过程。只是设计前，先要有一定的基础知识和规范的标识。另外有充裕的教学时间，让学生经历这样一个从设计到实践、再修改设计到实践的探究过程，是有价值的。
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清澈生活
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t T
发表于 2021-04-26 10:49 |只看该用户

先初步实践探究，让学生对材料的正确使用有一定的认知，然后针对发现的问题制定较具体计划，再次开展实践。
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rxf311321
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t T
发表于 2021-04-26 10:49 |只看该用户

我觉得先设计，再实践，在实践中去发现问题，再改进。
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高大
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t T
发表于 2021-04-26 10:55 |只看该用户

有一定的知识储备情况下，觉得可以先设计，再实践。
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上虞水手
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t T
发表于 2021-04-26 14:23 |只看该用户

讨论是必要的，在讨论的同时学生就有自己的设计，可认为是设计，然后进行实践操作，然后有操作中不断修改，不断改进，最后根据电路画出设计图，这样操作对学生而言比较好接受，但花时比较长。
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hhl023518
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t T
发表于 2021-04-27 08:11 |只看该用户

从科学上讲，还是需要先设计，至少脑子里先设计思考，然后在制作中完善，养成良好的科学习惯。
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周王庙师
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t T
发表于 2021-04-27 08:15 |只看该用户

科学研究其实也没有先设计再研究的，科学家也是实践中发现，设计大部分在脑海中进行。研究步骤其实只是方便我们教学
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