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杭州钱塘新区三年内新教师参加2021年1月网络研修体会 [复制链接]

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银光图片


每月研修:低年级游考乐考的探索实践(2021.1朱颂伟  总93期)视频回放
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26934.aspx
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团队研修,研修中有反思,点赞
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团队研修意义非比寻常
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大家都很棒,团队研训中进行思考,更好的发展自己
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集思广益,大家的反思集中起来,能带给我们更多的收获。
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这个组织得好,赞一个!
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每个人凝练观点,有利于交流学习,长篇大论反而都不要看。
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团队研修能推动成员间更多互动交流,也能获得更多收获。
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优秀的团队
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这个形式好,学习借鉴了
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有反思,有行动
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低年级学生识字写字能力弱,以乐考形式评价学生综合能力很合适。对乐考内容和形式的设计非常考验老师能力。单元叠加、主题集中比较适合一年级,二年级可以尝试项目化设计。教师平时要多关注低年级学生喜欢的动画形象、游戏项目等,这样可以在设计乐考时加之元素,吸引学生。
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每个人都有自己的想法,百家争鸣能够促进对课堂思考的进步
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专家引领促发展
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乐考要从知识和能力的层级,有序地选择并设定评价内容和评价等,采用游戏闯关的形式进行考试,在乐考中自主快乐地学习,又能考查学生科学
学科素养的养成情况,让乐考成为学科表现性学习之一。
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低年级的乐考,孩子们在“玩”中“学”,在“学”中“玩”,在闯关中体验学习的乐趣,健康快乐地成长,做最好的自己!
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低年级的乐考,比较符合此学段学生的心智成熟情况。通过一个个有趣的任务和活动,让学生在趣味中激发对学习的动力,启发学生的思维。
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在编辑自己的研修体会时,顺便学习了其他老师的想法与心得,获得了二次学习的机会!
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受益良多
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对于低年级的学生,由于头脑中存在的知识不足,所以对于他们来说,新
知识的获取大多通过感性经验,那么在教师的教学过程中,就要做到将儿
童味,融入到我们的教学设计中。但是也要注意活动的科学性、逻辑性、
迭代性,在活动中有意识培养学生的学习思维和习惯。
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对于学情的掌握和教学方法的选择又有了新的反思
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应该增进对学生的了解,选择自己能掌握同时适合学生的方法
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低段孩子的年龄特点决定了专注力不能在很长时间内一直保持集中,因此以乐学乐考的游学方式极大的调动了他们的兴趣,符合其年龄特点。通过这次研训,受益良多。
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低段学生游学乐学,在游戏中测验,在娱乐中学习。这样的检测方式不仅是我们期末可以采用,日常的评价也可以借鉴此法。合理地利用学生的求知欲、胜负欲吸引学生参与,激发学生主动学习
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乐学,即让孩子快乐考核,又能体现学生素质,是很合适低年级学情的,今年我们学校也采用了类似形式,效果还是很不错。
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低段科学课堂,教学与评价都很重要,低段科学评价应该将过程性评价和终结性评价有机结合在一起,利用活动记录本进行过程性评价,利用基于教学目标的乐考形式对学生进行阶段性终结评价,这样有利于调动一二年级小朋友的学习兴趣和学习科学的自信心。
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专家引领,促进新教师专业发展
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回复 19楼橙子Jennifer的帖子

我也是。
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回复 12楼17858961801的帖子

好深入的思考,谢谢分享
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回复 15楼15659312796的帖子

有道理。
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