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楼主:杨君

杭州钱塘新区三年内新教师参加2021年1月网络研修体会 [复制链接]

我予我乐
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t T
发表于 2021-01-23 19:58 |只看该用户

有反思，有行动
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t T
发表于 2021-01-25 15:14 |只看该用户

低年级学生识字写字能力弱，以乐考形式评价学生综合能力很合适。对乐考内容和形式的设计非常考验老师能力。单元叠加、主题集中比较适合一年级，二年级可以尝试项目化设计。教师平时要多关注低年级学生喜欢的动画形象、游戏项目等，这样可以在设计乐考时加之元素，吸引学生。
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江京达
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t T
发表于 2021-01-25 15:16 |只看该用户

每个人都有自己的想法，百家争鸣能够促进对课堂思考的进步
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陈锡冰
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t T
发表于 2021-01-25 15:16 |只看该用户

专家引领促发展
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t T
发表于 2021-01-25 15:17 |只看该用户

乐考要从知识和能力的层级，有序地选择并设定评价内容和评价等，采用游戏闯关的形式进行考试，在乐考中自主快乐地学习，又能考查学生科学
学科素养的养成情况，让乐考成为学科表现性学习之一。
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马洁
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t T
发表于 2021-01-25 16:11 |只看该用户

低年级的乐考，孩子们在“玩”中“学”，在“学”中“玩”，在闯关中体验学习的乐趣，健康快乐地成长，做最好的自己！
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董冬雪
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t T
发表于 2021-01-25 16:58 |只看该用户

低年级的乐考，比较符合此学段学生的心智成熟情况。通过一个个有趣的任务和活动，让学生在趣味中激发对学习的动力，启发学生的思维。
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郑佳雨
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t T
发表于 2021-01-25 18:55 |只看该用户

在编辑自己的研修体会时，顺便学习了其他老师的想法与心得，获得了二次学习的机会！
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橙子Jennifer
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t T
发表于 2021-01-25 19:00 |只看该用户

受益良多
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陈楠
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t T
发表于 2021-01-25 20:14 |只看该用户

对于低年级的学生，由于头脑中存在的知识不足，所以对于他们来说，新
知识的获取大多通过感性经验，那么在教师的教学过程中，就要做到将儿
童味，融入到我们的教学设计中。但是也要注意活动的科学性、逻辑性、
迭代性，在活动中有意识培养学生的学习思维和习惯。
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