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四年级学生需不需要填写音高变化的理由 [复制链接]

上虞鹤小林泳桥
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1#
t T
发表于 2021-01-20 07:14 |只看楼主
银光图片
四年级学生需不需要填写音高变化的理由在一份试卷上，有这样一道题目，如下图




这里需要孩子们填写音高变化的理由，老师们觉得要求过高了吗？
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王如祥
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坐井观天

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t T
发表于 2021-01-20 08:00 |只看该用户

这个四年级课堂作业本上66页有非常类似的题目练习，算不得要求过高吧
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乖乖兔
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3#
t T
发表于 2021-01-20 08:57 |只看该用户

应该可以写的吧。明白振动物体不同，声音高低与振动速度有关。
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吴王不凡
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吴王不烦

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4#
t T
发表于 2021-01-20 09:05 |只看该用户

如果课上学生有过真实探究，这个题目可以试试
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草帽呀呀
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t T
发表于 2021-01-20 09:59 |只看该用户

作业本上有相关要求，所以可以做做！
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章兴波
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6#
t T
发表于 2021-01-20 10:17 |只看该用户

这个实验学生如果不能很好理解，就先实验演示一遍，再来分析，这样比较好！
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不睡觉的兔
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陈建秋

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优秀斑竹
7#
t T
发表于 2021-01-20 10:35 |只看该用户

觉得有些拔高了。其实无论敲或者吹，振动的物体包括水、空气、玻璃，当然其中又有主次之分。

吹的理由比较好写，主要是因为空气的振动，空气柱越长，振动越慢，声音越低。

但是敲的理由，其实是玻璃振动，水在扰动，固然是水在影响音高，但是在说原因的时候不能说水在振动。
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欣然
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8#
t T
发表于 2021-01-20 10:44 |只看该用户

这个要求应该属于正常范围，实验做过应该有印象。
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上虞鹤小林泳桥
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9#
t T
发表于 2021-01-20 11:41 |只看楼主

觉得有些拔高了。其实无论敲或者吹，振动的物体包括水、空气、玻璃，当然其中又有主次之分。

吹的理由比较好写，主要是因为空气的振动，空气柱越长，振动越慢，声音越低。

但是敲的理由，其实是玻璃振动，水在扰动，固然是水在影响音高，但是在说原因的时候不能说水在振动。
不睡觉的兔 发表于 2021/1/20 10:35:02
确实是这样的，我给学生讲过，但还是有很大一部分孩子表达不清楚。吹的方法，因为做过排箫，很多孩子都知道
但敲击的方法写理由难度还是大了一些
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湖州熊二
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t T
发表于 2021-01-20 11:52 |只看该用户

难度高了
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胡璐佳
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t T
发表于 2021-01-20 12:00 |只看该用户

全用文字去描述对学生来说语言组织有些困难，用选择或者填空的方式可以适当降低难度。
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王坚栋
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12#
t T
发表于 2021-01-20 12:50 |只看该用户

回复 1楼上虞鹤小林泳桥的帖子

敲击的方法写理由难度还是大了！
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翁昌舟
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t T
发表于 2021-01-20 13:15 |只看该用户

用文字描述是比较难的，用其他的题型如选择、判断的方式是可以的。
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周王庙师
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t T
发表于 2021-01-20 14:03 |只看该用户

能够明白什么在振动就可以了
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上虞鹤小林泳桥
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t T
发表于 2021-01-20 14:38 |只看楼主

能够明白什么在振动就可以了
周王庙师 发表于 2021/1/20 14:03:00
我也是这么认为的，所以课堂上，只是让学生明白是什么在振动，不讲原因。但练习卷中有这样的题目，我就觉得超出四年级学生的认知范畴了
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风雨心心
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t T
发表于 2021-01-20 19:00 |只看该用户

到底是什么在振动，学生很容易混淆。
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王烈刚
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t T
发表于 2021-01-20 19:05 |只看该用户

直接用实验法应该可以解决，空气柱越长，振动越慢，声音越低
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周淼
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周淼

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t T
发表于 2021-01-21 09:39 |只看该用户

难度有点大
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杨君
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杨君

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t T
发表于 2021-01-21 10:39 |只看该用户

振动快慢很难发现，这个确实是一个教学难点。
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白云的家
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t T
发表于 2021-01-21 14:09 |只看该用户

敲击不同位置声音高低不同，又该如何解释。
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上虞鹤小林泳桥
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t T
发表于 2021-01-21 15:27 |只看楼主

敲击不同位置声音高低不同，又该如何解释。
白云的家 发表于 2021/1/21 14:09:21
我想是不是因为不同的位置，材料的厚度不同，导致声音的高低不同。又或者是因为水的阻碍能力不同。
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t T
发表于 2021-01-21 21:22 |只看该用户

不要用填空题，改为选择题就相对容易一些。
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2021-01-22 08:11 |只看该用户

让孩子这样具体表述难度有点高，具体的原因孩子还是应该清楚的！
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王琦峰

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t T
发表于 2021-01-22 08:39 |只看该用户

陈老师分析的比较透彻，如果真的要写理由，我也建议是采用填空引导式的方法，例如：什么物体处于什么状态，因此产生了什么现象。
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moyiwumy
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t T
发表于 2021-01-22 14:04 |只看该用户

对孩子来说表述是比较难的，讲解也很难让孩子理解透，要么让孩子做一做这个活动直观感受一下
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sxzxcsj
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陈胜江

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t T
发表于 2021-01-22 15:45 |只看该用户

有难度但还是要写
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t T
发表于 2021-01-22 16:02 |只看该用户

四年级学生需不需要填写音高变化的理由在一份试卷上，有这样一道题目，如下图




这里需要孩子们填写音高变化的理由，老师们觉得要求过高了吗？

上虞鹤小林泳桥 发表于 2021/1/20 7:14:07
这类题型的难度系数比较大，填空是学生的弱项，倘若变成填句难度更大。
吕坚
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t T
发表于 2021-01-22 19:51 |只看该用户

音的高低和强弱已经搞晕了一拨孩子，让学生完整地说出理由有点难度，可以利用填空地方式。
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润羽
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陈杰超

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t T
发表于 2021-01-22 20:13 |只看该用户

我觉得可以让学生尝试着写一写，学生已经学习过这方面的知识，这样巩固一下挺好的。
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李尔敏
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发表于 2021-01-23 12:24 |只看该用户

挺难的，虽然实验是做过了，但是从实验到头脑中的理论分析有一点脱节，实验是能看到一个结果，但其实看不到空气在振动，也看不到水在振动，也看不到振动的快慢，所以我觉得这题是纯靠分析的。
最后编辑李尔敏 最后编辑于 2021-01-23 12:28:13
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