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楼主:虞思晗

定海区教师成长记录专帖 [复制链接]

虞思晗
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t T
发表于 2023-04-17 08:45 |只看楼主

在教学过程中积累趣味性的语言有助于调动课堂氛围，让学生更加感兴趣。
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红桦林
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t T
发表于 2023-04-20 14:33 |只看该用户

方法对头，加强策略研究
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luweiwei
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陆炜巍

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t T
发表于 2023-04-21 10:56 |只看该用户

在学习和实践中不断积累不断成长

巧妙统计学生的猜想及实验现象。在《昼夜交替现象》一课中，给每位学生发一张便利贴，让他们将自己的猜想画在上面，用相同猜想覆盖的形式，能快速收集、统计学生的猜想。在组内合作探究时，也可以将便利贴分为确定、有争议两类，在组间交流时，可以重点区解决有争议的部分，大大提高课堂效率。
创设富有趣味性的探究活动。《光的反射现象》一课中，利用水雾使光路显形，学生能更加直观清楚地观察到实验现象。设计“反光击球”环节
虞思晗 发表于 2023/2/16 9:41:28
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luweiwei
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陆炜巍

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t T
发表于 2023-04-21 10:57 |只看该用户

向你学习，一课一反思
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虞思晗
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t T
发表于 2023-05-08 10:15 |只看楼主

交流汇报时用学生的记录单进行讲解，直接在上面添加标注，能激发学生对自己记录单的自豪感。
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虞思晗
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t T
发表于 2023-05-08 10:18 |只看楼主

有些学生在全班面前不敢讲出自己的想法，尽可能捕捉到学生的状态进行鼓励。
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张菊华
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t T
发表于 2023-05-08 10:20 |只看该用户

汇总班级记录单时，提高了课堂效率。
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虞思晗
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t T
发表于 2023-05-08 10:20 |只看楼主

《弹簧测力计》一课的重点在使用弹簧测力计测量物体的重力，在测量上多花时间，读数对于学生难度不大可以少花一些时间。
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虞思晗
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t T
发表于 2023-05-08 10:22 |只看楼主

组织学生进行估计比赛，在多次活动中提高学生的估计能力。
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虞思晗
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t T
发表于 2023-05-08 10:22 |只看楼主

强调调零，可以故意设错使学生印象深刻。
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t T
发表于 2023-05-08 10:23 |只看楼主

让学生估计物体时提供标准物，帮助学生估计的更准。
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t T
发表于 2023-05-21 21:37 |只看楼主

低段有些课可以融合绘本，符合学生年龄特征，也受学生喜爱。
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t T
发表于 2023-05-21 21:38 |只看楼主

可以利用拓展课、晚托对课堂的拓展内容进行补充、延伸。
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虞思晗
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发表于 2023-05-21 21:39 |只看楼主

课堂上留出一些时间让学生把自己的想法以绘本的形式展现，让低段学生学会向大家进行展示。
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虞思晗
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发表于 2023-05-21 21:41 |只看楼主

探究活动、项目化学习、制作等不要光看作品的美观程度，要看作品中有没有体现学生的科学思维。
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虞思晗
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发表于 2023-05-21 21:45 |只看楼主

《阳光下物体的影子》一课，一天中影子的变化规律要不要布置学生课后做？如果要布置的话安排在什么时候合适，是放在课前还是课后？
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虞思晗
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发表于 2023-05-21 21:50 |只看楼主

五年级学生对于实验的兴趣减少很多，《做个保温杯》一课时可以以小组比拼的方式来激励学生。
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发表于 2023-05-21 21:52 |只看楼主

《哪个传热快》一课中，有几组的实验结果木勺上的凡士林比塑料勺上的凡士林融化快，可以请学生分析产生的原因。
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虞思晗
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发表于 2023-09-17 20:40 |只看楼主

1.还未学到的科学名词不要提前出示，如“系统”是六年级的内容，三年级出示不符合学生的认知；
2.让学生知道实验材料的作用，如出示小风轮和线香，提问学生它们可以怎么帮助我们观察到空气流动；
3.项目化学习的评价项目应该让学生清楚地知道评价内容，如何为通风面积；
4.小组展示成果时，根据具体情况灵活运用拍照上传和实时直播。
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t T
发表于 2023-10-13 15:58 |只看楼主

1.评价单设计制作前出示，可以规范学生的操作；
2.学生制作后进行测试可借助手机摄像头；
3.制作小乐器时，学生对水多水少音高音低无法明确时可以直接实践验证；
4.尽量给学生多的时间，将音调的准一些。
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发表于 2023-12-05 10:24 |只看该用户

有记录，有反思，有分析
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发表于 2023-12-08 13:01 |只看该用户

回复 108楼虞思晗的帖子

这是实验现象也出现过，学生说是因为木头会吸水
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发表于 2024-01-14 10:37 |只看楼主

批改学生的试卷有一题自己审题不清做错了，以为是学生复习课没有认真听，结果发现学生比我仔细多啦哈哈哈
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发表于 2024-01-14 10:39 |只看楼主

回复 112楼爱睡觉的喵喵的帖子

学生很会思考
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发表于 2024-03-17 21:38 |只看楼主

教师对于实验材料的改进可以大大提高课堂效果。周三听的一节课，将学具袋里的密封袋改为两个圆底烧瓶中间用暖灯加热，其中一个烧瓶内注入二氧化碳气体，创设出更加严谨的对比条件。
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发表于 2024-03-17 21:44 |只看楼主

情境创设在一节课中能起到很大的作用。在《发现变化中的新物质》一课中，沈梦薇老师用熬制糖葫芦的糖浆引入，迅速激发起学生的兴趣，整堂课围绕着熬糖，学生充满了探究欲。
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发表于 2024-03-17 21:47 |只看楼主

最近发现六年级的个别学生对实验几乎没有什么兴趣，小组实验中一直是旁观者的角色，即使有科学积分卡和小卖部的奖励效果也不太明显。
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虞思晗
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发表于 2024-03-17 21:51 |只看楼主

五六年级的孩子相对低段比较成熟也有自己的想法，四人小组，关系好的学生放在一起做实验容易有聊天不认真的现象，有些性格有差异的学生在一组，各执己见，小组活动中容易产生矛盾。
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虞思晗
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发表于 2024-03-17 21:54 |只看楼主

有些后进生好像已经习惯“借鉴”学霸的答案了，甚至有几组作业错误情况完全一样，作业正确与否都取决于最学霸的那个。
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虞思晗
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t T
发表于 2024-03-17 22:00 |只看楼主

有一个班只要是需要自己小组商量带材料的，永远只有一半不到的组能带齐，虽然让他们带材料的次数不多，那几个没带材料的组上课时该如何处理？
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