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五年级上 火山、地震、地壳运动、岩石圈,板块还是头痛的概念 [复制链接]

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接触那么多年的中学教材突然看我们的小学教材,我惊呆了,也头痛了。
在七年级科学上我们差不多整整用一个单元来介绍这些概念,解释火山和地震的成因及分布,学生对地壳和岩石圈的认识也还不是很清楚,“”岩石圈是由地幔软流层的顶部和地壳组成的”这句话尚且理解不了,可是小学教材一课的内容当中就出现了地壳运动,岩石圈,板块等概念,学生真的能接受吗?老师能解释清楚吗?
火山和地震时可以改变地形,但是却要给学生解释原因,这其实是徒劳,学生没有相应的知识基础。我倒认为不一定需要解释原因,可以增加如何在地震(包括海啸)中逃生、避险,毕竟这也算基本的救生知识,放在小学可以尽早让学生熟悉和掌握。
本主题由 超级管理员 金亚军 于 2020/11/17 20:06:09 执行 移动主题 操作
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接触那么多年的中学教材突然看我们的小学教材,我惊呆了,也头痛了。
在七年级科学上我们差不多整整用一个单元来介绍这些概念,解释火山和地震的成因及分布,学生对地壳和岩石圈的认识也还不是很清楚,“”岩石圈是由地幔软流层的顶部和地壳组成的”这句话尚且理解不了,可是小学教材一课的内容当中就出现了地壳运动,岩石圈,板块等概念,学生真的能接受吗?老师能解释清楚吗?
火山和地震时可以改变地形,但是却要给学生解
章飞莺2 发表于 2020/11/16 21:49:28
今天我给孩子们上了这节课,孩子们通过预习可以直接说出地震和火山,但是其中的成因是很模糊的。我只是用实验的方法,让孩子们感受了一下山脉和裂谷的形成。
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不能把中学的要求,移到小学来教学。小学阶段,许多知识只涉及到现象的描述,并没有让学生对原因的解释。
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降低要求,有进一步要求的可以阅读课外知识
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这些知识我想只是要求学生认识就可以了。难的是认识岩石,学生拿了一颗石块:“老师,这颗是啥石头?”那才尴尬了
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所以小学对这种就是一个基本的感知,具体要初中去学,初中很多知识也不是真正搞懂
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章老师要求有点高 我想对于小学生来说只需知道有那么一些现象存在即可,深入研究还是放到中学大学去吧
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三年级《我们来做热气球》
1、要实验成功率高的话,要选择比较高的蜡烛,最好放两根这样效果很好,一分钟就可以飞起来。
2、没有用纸筒,直接用阔华《风的成因》这课的塑料筒代替,效果也很好,而且没有燃烧的危险。
3、蜡烛底部可以放一个螺母,这样联合在一起会更加稳定。
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小学是初级学习,激发学生的探究热情,了解必要的地球知识就是目标的。
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初中老师转入小学老师,是有一个适应过程,慢慢就会好的
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有些只需点到即止。
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小学生更容易接受一些具体形象的事物。
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有时的确有这样的困惑,难以把握探究的深度,深了怕不懂,浅了又怕没教好。
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做一些模拟实验来让学生要体验一下某种自然现象的产生或者过程,但小学科学中很少要学生用专业的知识来解释。
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小学阶段对孩子的科学兴趣方面,是一个重点。
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