4月9日小学科学教学网区域网络研修共同体成立
4月9日，定海、临海、上虞三个区的青年教师在临海小学相聚一堂，成立小学科学区域网络研修共同体。黄申友校长、姜小卫老师，朱俊燕老师和我，给大家带来了4堂研讨课。
这是我第一次在舞台上上公开课，从选题到备课到试课，最后上课，一路走来，收获很多很多。
第一：上课当日的感想。由于《比较不同的土壤》一课材料很多，早上到了会场之后，我就一直在后面准备器材。前面的两节课基本没有听到，非常可惜。关于自己的那堂课，总体感觉还是不太满意。每次公开课上完，上得好坏，其实自己是有感觉的。一堂课酣畅淋漓地下来，自己的情绪得到了出发，孩子们收到了感染，这无疑是一节成功的课。但是这一次却出现了很多小状况。事后，细细想来，其实都是可以避免的。
在研讨过程中，有2个小组的结果是错误的。我在指导学生活动的时候就发现了，这时我突然觉得有点紧张，因为，3种土壤的区别，是很大的。之前的试课中，基本没有出现什么不同的结果。在统一全班结果的时候，处理得不是很好，课后我也总结了处理方法，下次一定会做的更好。至于出现，错误结果的原因，在于我的失误。在准备材料的时候，我忘记松土了，导致壤土的现象和黏质土区别不大。导致错误结果的第二个原因是，在舞台上的学生很拘谨，他们不敢把看上去很脏的土壤放在手中团揉，虽然每一个小组配了一个水槽洗手，但是用处还是不大。学生不敢尽情地感受土壤，就导致他们对黏性的感受不明显，导致个别小组，结果出错。我想，下次我一定要亲自演示一下，亲自把土壤放在手中团揉，再洗手，这样可能就能感染学生，使得他们愿意去接触土壤。
第二：备课试课过程中的感想。三种土壤都是我在山上采来的。通过这次上课的经历，我明白了什么是教学相长。本来我对土壤，不甚了解，在这次备课过程中，我加深了对各种土壤的了解，我知道什么地方会有什么样的土壤。同时我也发现，实际生产生活中，与课本介绍的情况是不同的。如，农民的耕地其实大部分都是黏质土。农民们会在黏质土中混一些大石块，加强土壤的透气性。因为黏质土的保水保肥能力很好，这也是农民首要考虑的因素，他们会经常松土，来客服黏质土不透气的缺点。
试课下来，最大的感受就是3.7比较不同的土壤，是真的难度很大。记得刚选完题，我觉得3.7还是一般的，不难也不简单。在上课的过程中，我慢慢感知到，这一课中有很多难点。起初，觉得土壤的获取是最难的，后面土壤搞定了，我又觉得教学过程是比较复杂的，再后面教学大致过程确定了，我又发现研讨是很难的。最后我发现，研讨的问题，一定要设计得有层次，通过一次次地追问层层递进。学生在说出自己的结论的时候，他是知道所以然的，但是没有老师的追问，这样的思考是潜意识的，教师适当的追问，可以使学生的隐性思维外显出来。这样研讨的深度就增加了。追问设计的越深刻，研讨也就越深刻。
回到定海之后，我自己又总结了原因，我想课不能白上，错不能白犯，下次一定会做得更好，更出色。
