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谁大谁小不甚清晰 [复制链接]

上虞区蒿坝小学杜银江
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1#
t T
发表于 2020-11-04 11:04 |只看楼主
银光图片
1与2，3与4，谁大谁小不是很明显清晰，有点点难分辨
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高大
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2#
t T
发表于 2020-11-04 13:57 |只看该用户

上下比较还比较明显啊
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追猫的鱼
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3#
t T
发表于 2020-11-04 15:14 |只看该用户

这节课的教学光看图是没用的，需要借助教具，恐龙模型。这节课其实是让学生通过多种角度去比较物体的大小，高度、长度、宽度
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上虞区博文
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4#
t T
发表于 2020-11-04 15:19 |只看该用户

也要上这节课，过来学习一下
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wubin98146
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5#
t T
发表于 2020-11-04 15:31 |只看该用户

难分辨，所以要分辨。所以要教学！这节课是很有意义的一节课，不同的标准可以得出不同的结果。
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戚调菊
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6#
t T
发表于 2020-11-04 16:26 |只看该用户

我的理解是，正因为光靠眼睛看不出来谁大谁小，所以才需要更科学的测量方法。
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周王庙师
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  • 2007-03-27
7#
t T
发表于 2020-11-05 07:52 |只看该用户

起始课，引出后面的测量比较制定标准做好铺垫。还有这个不能用图，要用模型。用图有近大远小的
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章兴波
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8#
t T
发表于 2020-11-05 08:06 |只看该用户

这个难，比较才更有思维含量哦！
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欣然
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9#
t T
发表于 2020-11-05 08:25 |只看该用户

根据不同的标准，就可以比较出不同的结果。关键是以那个物体作为标准量。
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曹文佳
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10#
t T
发表于 2020-11-05 09:24 |只看该用户

实物操作比较， 不同标准结果不同
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王坚栋
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11#
t T
发表于 2020-11-05 11:13 |只看该用户

回复 1楼上虞区蒿坝小学杜银江的帖子

从教材的编写意图入手容易理解些！
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傅滨飞
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12#
t T
发表于 2020-11-05 11:58 |只看该用户

这节课可以结合模型与视频动画展开，光是图片因为比例尺的问题很难比较大小，爱牛学具箱里有模型
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风之灵动
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t T
发表于 2020-11-05 12:48 |只看该用户

教材的大小是一个导向，是需要教师用高度、长度等来细化实施于学生活动指向的。
吕坚
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喻伯军
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14#
t T
发表于 2020-11-05 20:18 |只看该用户

不能看图就确定大小啊！一定要让学生在实际动手操作中进行比较。
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t T
发表于 2020-11-05 22:10 |只看该用户

需要运用测量工具来进行比较！肉眼看是难以比较！
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乖乖兔
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t T
发表于 2020-11-06 08:44 |只看该用户

这堂课的大小，是需要通过实物，然后从不同的标准：高矮、胖瘦等来开展比较的。标准不同结果也不同。
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2020-11-06 17:09 |只看该用户

物体的大小，内容简单。但是还是要通过实物去理解，学习。
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沈银彬
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t T
发表于 2020-11-08 18:36 |只看该用户

是不是科学工具箱中的材料大小不是很明显，我觉得材料中既要大小明显的组合，也要有大小不是很明显的组合
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王家东
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t T
发表于 2020-11-08 19:59 |只看该用户

所以要选择科学的比较方法。
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