运动与设计
杭州市余杭区临平第一小学
杨仁光
一、教学目标
(一)科学概念
1、摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的。
2、在工作时有时需要增大摩擦力,有时需要减少摩擦力。
(二)过程与方法
1、通过已有的知识、经验和体验活动对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释。
2、找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释
(三)情感、态度、价值观
1、意识到从不同方面分析一个问题是必要的
2、形成用科学知识分析日常事务、勤思考、大胆解释的态度。
二、教学重难点及教学对象
(一)教学重点:
摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的;在工作时有时需要增大摩擦力,有时需要减小摩擦力。
(二)教学难点:
意识到人们在设计与运动有关的物品时为了趋利避害,总是想办法增大或减小摩擦力;意识到从不同方面分析一个问题是必要的。
三、教学准备
小车、轮胎、圆珠丢失的笔、任务单一、任务单二、生活实例卡片、课件、F1赛车雨胎的视频、筷子夹东西的视频、自行车。
四、教学过程
(一)回顾导入(50s)
回顾:当一个物体在另一个物体的表面运动时,在接触面会产生一个力,这个力叫(摩擦力),那么摩擦力是有利还是有害的呢?(有利又有害),今天我们和大家一起来研究一下这个问题。板书:摩擦力
(二)初步体验摩擦力的利与害(10min)
1、出示一辆电动小车和斜面
(1)首先我们来体验一个小活动:用木板和枕木搭一个斜面,把小车放在斜面上,打开开关,看看看你有什么发现?(预设:小车打滑、摩擦力太小)
(2)提问:小车哪个位置打滑?(预设:车轮与斜面之间)
打滑的原因是什么?(预设:摩擦力太小)
(3)、提问:想让小车不打滑,并且沿着斜面往上运动,轮子与斜面之间需要什么?(预设:摩擦力)
那怎样才能增大车轮与斜面之间的摩擦力,让小车往上运动呢?(预设:把斜面弄粗糙、把轮胎弄粗糙)板书:运动
老师为大家带来了一套表面非常粗糙的轮胎,安装上去,重复刚才的操作,看看你有什么发现。
(4)、更换轮胎,学生实验
(5)、提问:你发现了什么?(预设:小车不打滑了)
(6)提问:小车为什么不打滑了?(预设:摩擦力变大了)那个地方的摩擦力变大了?(预设:车轮与斜面之间)那小车爬上去需不需要这个摩擦力?(预设:需要)既然需要摩擦力,那么摩擦力对我们是有利的,还是有害的?(预设:有利的)板书:需要、有利的
2、ppt出示一只小圆珠丢失的圆珠笔
(1)先用圆珠丢失的笔写字,在自己拿一支圆珠没有丢失的好笔写字,对比一下,看看你有哪些重要发现?(预设:划过去会弄破纸、有时候断断停停、很难写、不太顺畅)
提问:这些现象是什么原因造成的呢?(预设:圆珠丢失的笔摩擦力太大,不好写)你指的是哪里的摩擦力?(预设:笔尖与纸面的摩擦力)
(2)提问:这个摩擦力太大,让笔写起来不顺畅,我们需要不要这么大的摩擦力?(预设:不需要),既然我们不需要这么大的摩擦力,那这个时候的摩擦力是有利的还是有害的呢?(预设:有害的)(板书:不需要、有害)
小结:当我们需要摩擦力时,摩擦力就是有利的;当我们不需要摩擦力的时候,摩擦力就是有害的。
设计意图:利用小车更换轮胎,增大摩擦力,以及圆珠丢失的笔与圆珠没有丢失的笔的体验活动,使学生初步体验到,摩擦力有时是有利的,有时是有害的。
(三)摩擦力的利与害(8min)
通过刚才的两个活动,我们体验了摩擦力的利与害,接下去,我们要对以下几个生活实例中摩擦力的利与害进行判断,我为两人一组准备了实例卡片,请把该实例的编号分别填在任务单一有利或有害一栏
1、请X组同学汇报,提问:其他小组同意这一小组的观点吗?(预设4、5可能有不同意见),把有不同意见的编号写在黑板上
2、首先、分析有不同意见的实例。提问:请X组同学说说你们对4号实例的看法?面向全班再统一意见。
3、分析完有异议的实例,再来分析意见统一的实例
小结:摩擦力有时是有利的,有时是有害的
设计意图:通过一系列的生活实例使学生知道,摩擦力有时是有利的,有时是有害的。根据我们的需求,从不同的方面来分析摩擦力的利与害。
(四)这样的设计是为了什么(5min)
既然我们知道了摩擦力有时候有利的,有时候有害的,那么我们在设计与运动有关的物品时,又该怎样做到趋利避害呢?(板书:设计、与)
1、粗糙的鞋底与光滑的鞋底
(1)出示粗糙的鞋底
(2)提问:鞋底有什么?(花纹),这样的设计是为了什么?
2、车轮有花纹和绑链条
出示有花纹的轮胎,提问:这样的设计是为了什么?
3、F1赛车雨天使用的轮胎
出示一段F1赛车换轮胎的视频,提问:这样的设计是为了什么?
板书:减小摩擦
4、溜旱冰
出示小朋友溜旱冰的照片,提问:这样的设计是为了什么?
小结:为了更好的运动,人们在制造有关物品时,都进行了精心的设计,当人们需要摩擦力的时候,就想办法去增加摩擦力,当人们不需要摩擦力的时候,就想办法去减小摩擦力。
设计意图:通过分析粗糙的鞋底花纹、F1赛车车轮有花纹和防滑链、溜旱冰等生活实例,体会设计师的设计意图,知道技术是为了满足我们人的需求而设计的,并能做出适当的解释。
(五)寻找自行车上的好设计与拓展延伸(16min)
1、为每一组准备一辆自行车
除了以上几个精心的设计之外,我们教室里还有一件非常常见的物品(自行车),为了使自行车骑行轻便,安全,设计师们进行了精心的设计,接下去我们就一起来找一找这些好的设计
Ppt呈现自行车部件
从这些部件中,每组任选4个你认为与运动密切相关的部件进行研究,如果时间有多,你可以再研究其他部件。看看这些部件的设计是增加摩擦力还是减小摩擦力,并在任务单二中增加摩擦力或减少摩擦力一栏打勾,同时,写出该部件增加或减小摩擦力的方法。时间8min,时间到后,听到音乐即停下实验回到自己的座位
2、我们今天学习了这么多设计,如果你是一位设计师,你能对我们今天体验活动中用到的这辆小车进行设计,让它运动得更快,更稳,更舒适吗?
设计意图:通过观察活动,认识到人们对自行车进行了精心设计,找到自行车上的一些好设计。同时也为同学们提出了后续需要研究的问题,带着问题进教室,也带着问题走出教室。
(六)板书设计


以下为课件
图片





















