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新教材“一课一议”四上第三单元第4课：弹簧测力计 [复制链接]

hua890810
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1#
t T
发表于 2020-10-13 08:59 |只看楼主
银光图片
        新教材的实施，给我么带来了许多惊喜，导向了我们新的教学研究方向，那么，在这个过程中，你有哪些好的方法，可以和大家分享吗？期待你的加入和分享。       省网优秀教学资源链接：点击下载

      一、教材参考




      


二、教学参考








本期主持人：
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(2020/10/13 9:00:17 上传)

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最后编辑hua890810 最后编辑于 2020-10-13 09:00:17
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
2#
t T
发表于 2020-10-13 09:32 |只看该用户

测力计的核心工作原理是弹簧的弹性原理，新教材也是先认识弹簧测力计，后认识皮筋的原理，总感觉不够自然，而且学生在认识测力计时仅仅停留在使用方法上，而不知其所以然，感觉有些绕，或者纯粹是使用操作和验证活动，少了科学探究的那份原滋原味。
但是，如果先探究皮筋和弹簧的科学原理，然后认识弹簧测力计，此时学生的学习探究会更加顺畅，探究味也会更加丰富。


《测量力的大小》测力计原理改进教学
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-22353.aspx
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上虞博文叶舟晔

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t T
发表于 2020-10-13 09:43 |只看该用户

回复 2楼金亚军的帖子

确实常规课都是介绍弹簧测力计的使用方法和原理，这种改进很新颖，下次试试看。
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周王庙师
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t T
发表于 2020-10-13 10:25 |只看该用户

试教过一次，确实比老教材的教法好。从根源上进行认知
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曹文佳
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t T
发表于 2020-10-14 22:40 |只看该用户

一课一议碰撞思维的火花。
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芒果大大
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t T
发表于 2020-10-16 10:00 |只看该用户

让学生玩起来，在操作的过程中发现问题，从而逐步自主去探索弹簧测力计的构造和原理，比传统的先学会再测试的教学方式更能有效提高学生的科学学习能力。
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翁昌舟
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t T
发表于 2020-10-20 09:52 |只看该用户

从金老师分享的这个演示实验照片中很受启发。
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沈银彬
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t T
发表于 2020-11-08 18:41 |只看该用户

测力计的核心工作原理是弹簧的弹性原理，新教材也是先认识弹簧测力计，后认识皮筋的原理，总感觉不够自然，而且学生在认识测力计时仅仅停留在使用方法上，而不知其所以然，感觉有些绕，或者纯粹是使用操作和验证活动，少了科学探究的那份原滋原味。
但是，如果先探究皮筋和弹簧的科学原理，然后认识弹簧测力计，此时学生的学习探究会更加顺畅，探究味也会更加丰富。


《测量力的大小》测力计原理改进教学
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金亚军 发表于 2020/10/13 9:32:47
这是非常好的演示实验，弹簧测力计的弹性原理一目了然
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王家东
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t T
发表于 2020-11-08 19:55 |只看该用户

测力计的核心工作原理是弹簧的弹性原理，新教材也是先认识弹簧测力计，后认识皮筋的原理，总感觉不够自然，而且学生在认识测力计时仅仅停留在使用方法上，而不知其所以然，感觉有些绕，或者纯粹是使用操作和验证活动，少了科学探究的那份原滋原味。
但是，如果先探究皮筋和弹簧的科学原理，然后认识弹簧测力计，此时学生的学习探究会更加顺畅，探究味也会更加丰富。


《测量力的大小》测力计原理改进教学
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金亚军 发表于 2020/10/13 9:32:47
从认识弹簧开始，长长的弹簧，给学生留下深刻的印象。
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高大
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发表于 2020-11-08 20:31 |只看该用户

回复 2楼金亚军的帖子

确实很有创意，有助于学生思维的形成。
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不愿长大
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t T
发表于 2020-11-08 22:10 |只看该用户

公开课前的几次试教活动，教师基本上是按照先学习各部分的名称特点，学习测力计的操作方法，再来用测力计测量物体这个思路开展教学，学生学习的状态总是不温不火，探究的热情和兴趣不高。
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润羽
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陈杰超

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t T
发表于 2020-11-08 22:15 |只看该用户

回复 11楼不愿长大的帖子

这节课要上出彩是需要上课老师好好思索，他主要还是认识工具、知晓使用方法以及怎么使用等，所以与其他探究类的课还是有很大差别的。
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不愿长大
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t T
发表于 2020-11-08 22:31 |只看该用户

于是思考怎么把这节很平常的课上的更有科学味，把被动学习测力计操作要领的过程变成主动学习思考的过程，激发学生学习的兴趣和热情。
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不愿长大
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t T
发表于 2020-11-08 22:32 |只看该用户

教学中创设了一个“试错”的情境（故意让学生测量错误，测力计老师课前也故意调得不对），引发学生思考为什么同样的钩码测出的结果不相同？从而激发学生的好奇心和求知欲，在这样的内心驱动下，再来学习测力计的操作要求，学生的内心就有一种认同感，把要我学变成我要学。
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不愿长大
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t T
发表于 2020-11-08 22:34 |只看该用户

为了做到有根据地估计，教学中安排了两个小活动，一是用手掂一掂1个钩码和两个钩码，感受0.5牛和1牛的重力，二是用手拉一拉测力计，感受1牛、2牛、5牛的拉力，以此为依据再来估计。
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