自制乐器是四上第一单元的单元总结课，学生在这个单元里，知道了声音是如何产生的，如何传播的，人体的耳朵又是如何听到声音的。
通过一个个课堂实验，知道了声音的高低与强弱，并了解了高低与强弱分别与哪些因素有关。
一个单元下来，我感觉声音的高低是难点，声音的高低与物体的振动快慢有关。
那么怎么样的物体振动快，声音高；怎么样的物体振动慢，声音低呢？
就橡皮筋，琴弦之类的弹拨类乐器而言，短、紧、细——声音较高；长、松、粗——声音较低
可是难点来了，打击类和吹奏类的音高音低，太容易混淆了。
如图4，水量不等的烧杯，水多的声音低，水少的声音高。用玻璃棒敲击盛水的烧杯，是烧杯在振动，一般来说是重的物体振动较慢，轻的物体振动较快。
我是这样跟学生解释的：请两个学生表演振动，一个学生捧着一把凳子上下跳动，另一个空手上下跳动，比一比水跳得快。
再来说说，吹奏类的乐器，试管里加水，吹奏，水多的声音高呢？还是水少的声音高呢？
这个时候，学生首先要理解空气柱，理解了空气柱，就知道水多的试管，空气柱短，吹奏时声音较高。
那么，如果用玻璃棒敲击盛水的试管呢？那应该和盛水的烧杯，碗都是一样的，水多的反而声音低了。对于四年级的孩子来说，的确有点绕。
下面几个是课堂上大家讨论之后现场简单制作的乐器，后期学生作品孩子啊期待重……
