小学科学教学论坛

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上虞区2020学年度共同体章伟勇专帖 [复制链接]

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回复 29楼章俐鑫的帖子

陋室门,一门多用
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《能量》单元“电磁铁的磁力(一)、(二)”,“神奇的小电动机”等课堂日常实验场景。

《能量》单元“电磁铁的磁力(一)、(二)”,“神奇的小电动机”等课堂日常实验场景。技术的更新和提升很大程度上取决于材料的因素,为此建议学生自行准备好长时间使用的“电磁铁工具箱“,对于六年级到初中直至高中这个阶段的持续性装备技术支撑是至关重要的,看得出来学生们的探究欲望高涨不少,主动参与的意识增强不少,对于本单元知识的掌握相信也能提升不少。
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回复 32楼章伟勇的帖子

电方面的知识一直是学习的重点,学具箱配备十分有必要的。
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初中电学实验做得比较多。
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上虞区第十二届课堂教学艺术节 小学科学“活教育·活课堂”教学研讨活动

绍兴市上虞区教师发展中心通知

关于举行上虞区第十二届课堂教学艺术节
小学科学“活教育·活课堂”教学研讨活动的通知
各小学、学区办:
为深入践行《义务教育小学科学课程标准》理念,传承“活教育”思
想,引领教师立足课堂开展教学研究,营造全员建设“活课堂”的氛围,
扎实提升我区小学科学教学工作,聚力“办有品质的活教育,打造湾区教
育新高地”,根据上虞区第十二届课堂教学艺术节活动安排,特举办小学
科学“活教育·活课堂”教学研讨活动。现就有关事项通知如下:
一、活动主题:活教育·活课堂·活探究。
二、活动时间:11 月 12 日(周四)一天,8:30 前签到。
三、活动地点:丰惠镇中心小学。
四、参加对象:
1.小学科学教师专业发展共同体成员(名单详见附件);
2.全区各小学科学教师代表(直属乡镇街道级学校 2-4 人,完小 2 人,
派出教师代表含以上共同体成员教师)。
五、活动安排:
时间
内容(议题)
主讲人


8:50—9:30
课例
展示
《认识气温计》(三年级)
戚调菊(丰惠镇小)
9:40—10:25
《弹簧测力计》(四年级)
沈银彬(上浦镇小)
10:35—11:15
《运动的小车》(四年级)
章兴波(实小上德)


12:10—12:50
《神奇的纸》(二年级)

坚(棉粮小学)
13:00—14:00
“品质活教育”论坛—互动研讨
郭建军(夏丏尊小学)
上课教师,参加教师
14:00—15:00
课例点评、专家报告
陶成龙
(绍兴市教育教学研究院)
15:00—15:30
活动小结
朱钻飚(区教师发展中心)








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希望章老师参加活动多有一些自己的记录,多参与互动,发表自己的建议意见!
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《能量》单元“电磁铁的磁力(一)、(二)”,“神奇的小电动机”等课堂日常实验场景。技术的更新和提升很大程度上取决于材料的因素,为此建议学生自行准备好长时间使用的“电磁铁工具箱“,对于六年级到初中直至高中这个阶段的持续性装备技术支撑是至关重要的,看得出来学生们的探究欲望高涨不少,主动参与的意识增强不少,对于本单元知识的掌握相信也能提升不少。
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章伟勇 发表于 2020/11/11 15:52:52
电磁铁工具箱确实抢眼,看来科学材料不仅是学校配备的重视问题,同时也是家校合力的关键点。
吕坚
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学生探究材料助力科学课堂,很不错哦!
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2020.11.25越小五年级报纸做框架比承重科技活动




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回复 32楼章伟勇的帖子

这个电学实验盒不错,你们学校订购的还是学生自己拿来的?
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章伟勇 发表于 2020/12/9 16:10:34
哇,这个承重真的厉害了。如此多的书。成功。
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《能量》单元“电磁铁的磁力(一)、(二)”,“神奇的小电动机”等课堂日常实验场景。技术的更新和提升很大程度上取决于材料的因素,为此建议学生自行准备好长时间使用的“电磁铁工具箱“,对于六年级到初中直至高中这个阶段的持续性装备技术支撑是至关重要的,看得出来学生们的探究欲望高涨不少,主动参与的意识增强不少,对于本单元知识的掌握相信也能提升不少。
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章伟勇 发表于 2020/11/11 15:52:52
这套实验盒确实很不错。哪里采购来的。
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回复 42楼乖乖兔的帖子

学生自行采购的
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回复 41楼乖乖兔的帖子

这个椅子做得确实比较厉害
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回复 40楼上虞博文的帖子

我让学生自己自行购买的,不作统一要求
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教科版六上年级《我们的小缆车》家常课部分实验场景

          《我们的小缆车》这一课准备小车、垫圈、线、回形针和车道板, 学生们都非常喜欢,参与到这个实验的兴趣非常浓厚。
[attachimg]138807[/attachimg]
[attachimg]138808[/attachimg]

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章伟勇 发表于 2020/12/9 16:10:34

好厉害的承重实验,教师、学生太有才了
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回复 39楼章伟勇的帖子

这桥梁也太强了
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回复 48楼高大的帖子

呵呵,学生的动手能力有高低,这个恰恰高了点
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回复 46楼章伟勇的帖子

学生就是喜欢动起来。
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《用橡皮筋作动力》课堂实验的改进

       因为课堂教室环境空间的局限性,在用橡皮筋作动力推动小车前进的实验中发现,单纯的小车空车运动效果“太好”,距离比较远,学生是很兴奋,但注意点都集中在了“比远”的环节,而对于“弹力”本身的关注度在下降。最后,一大群人蹲在地上胡乱的PK,只是增强了玩的本性,对于实验本身的定量分析缺乏思考和依据。如何将“不可控”的课堂因素转化为“可控”的较为理性和科学的条件,我也请学生们自我进行了思考,最后集思广益,让小车增加配重的方案得到了学生的广泛采用。当然,这里也经历了一个由浅入深的知识渗透,由开始的相对粗糙的配重——一中瓶可乐开始实验起来,继而再改进为钩码或者砝码等一些相对科学的配重进行挂重。

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跑道高大上啊! 加了这么一瓶饮料,估计也开不了多远了。
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回复 52楼欣然的帖子

跑道高大上有点夸大了,我给学生一种“缓释能量”的概念,因为能量的释放过快反而不利于学生的观察细节,当然加了配重之后肯定速度和距离有影响,我要的就是相对地控制速度和距离,达到学生精准分析的目的。
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竞技 比拼 快乐 收获——记小越街道中心小学第五届科技节现场竞技比赛

竞技 比拼 快乐 收获——记小越街道中心小学第五届科技节现场竞技比赛
[url=]绍兴市上虞区小越街道中心小学[/url]



































SCIENCE AND

TECHNOLOGY

     11月,上虞区小越街道中心小学第五届科技节现场竞技比赛如期举行。一二年级每班推选10人参加飞机向前飞比赛;三年级每班推选5人参加九宫格数独比赛;四年级每班推选10人参加数字华容道比赛;五年级以4人一组,每班推选2组学生参加支架承重比赛;六年级每班推选10人参加了“坦克”动起来比赛。

     本次竞赛,以团队合作项目为主,孩子们在比拼中体会了合作的乐趣,感受了科技的魅力;在竞技中体验到快乐;在合作中不断成长。

活动一:纸飞机向前飞

我们姿势多正确,相信手中的纸飞机也能飞更远。小小的纸飞机带着希望起航。


活动二:九宫格数独


  预备,开始!

  希望能第一个完成!


活动三:数字华容道

<<  滑动查看下一张图片  >>


聚精会神地移动数字,丝毫不敢马虎。


活动四:支架承重


多放点,再多放点!!


活动五:“坦克“动起来


动脑、动眼、动心、动手,看着简单,操作起来实属不易。



结束语:

      本次科技节现场竞技比赛,我校根据学生的年龄段特点分年段设置了孩子的比赛项目,通过班级选拔,让每个孩子都能参与其中。五六年级的竞赛项目设置成几人一组的合作项目,充分体现了合作共赢的理念,让孩子能够在活动的过程中自主、合作、探究、实践、培养他们全方面的能力,真正做到让每一次实践性课程的功能扩大并延伸到课外。




                        

                            

                    以爱和教育为名,陪你一路成长

                              关爱孩子们,关注我们

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这个坦克好,你们这个科技节也有数学活动啊,数独华容道我们用在数学节上。
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虽然后面的图片看不见,但是看文字描述还挺有趣的
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我校科学实验室之日常使用一瞥

我校科学实验室之日常使用一瞥,李三九老师正带领学生们认真地做着相关实验并积极调动学生交流讨论,形成相对完整的评价和规范体系。


微信截图_20201231152008.png (, 下载次数:0)

(2020/12/31 15:12:06 上传)

微信截图_20201231152008.png

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乃立身之本;尽力过程,看淡结果,幸运自会来。我想,我最需要的是静心钻研
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回复 52楼欣然的帖子

跑道高大上有点夸大了,我给学生一种“缓释能量”的概念,因为能量的释放过快反而不利于学生的观察细节,当然加了配重之后肯定速度和距离有影响,我要的就是相对地控制速度和距离,达到学生精准分析的目的。
章伟勇 发表于 2020/12/18 16:09:00
这个概念的理解不知道是怎么处理的,感觉很难。
吕坚
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       因为课堂教室环境空间的局限性,在用橡皮筋作动力推动小车前进的实验中发现,单纯的小车空车运动效果“太好”,距离比较远,学生是很兴奋,但注意点都集中在了“比远”的环节,而对于“弹力”本身的关注度在下降。最后,一大群人蹲在地上胡乱的PK,只是增强了玩的本性,对于实验本身的定量分析缺乏思考和依据。如何将“不可控”的课堂因素转化为“可控”的较为理性和科学的条件,我也请学生们自我进行了思考,最后
章伟勇 发表于 2020/12/18 15:23:14
这个长板跑道很不错呀,还用凳子加高了,学生都能看见,有心、用心了
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