上虞区2020学年共同体王飞专帖（六年级） [复制链接]

电磁铁的磁力两课我合在一起上，第一节课是计划，第二节课是实验及结论运用，我觉得这样操作方便点时间节省点 上虞王飞 发表于 2021/1/13 10:45:25

两课合上，内容重新编排，方式很新颖

昨天实验来调研，三个实验都是一人一组，建议低年级的学生可以两人一组，特别是有火的一类实验，这样安全性高一点。 上虞王飞 发表于 2021/1/15 9:59:43

随噶，因为平时课上都是小组合作，“热气球”单人完成，难度系数较大

昨天实验来调研，三个实验都是一人一组，建议低年级的学生可以两人一组，特别是有火的一类实验，这样安全性高一点。 上虞王飞 发表于 2021/1/15 9:59:43

主要是学生对火有着天生的恐惧，两人一起有利于他们克服恐惧心理。

回复 23楼上虞王飞的帖子

两节课放在一起，学生对影响电磁铁的因素认知会更透彻

铁芯大小的实验效果怎么样，我在上的时候效果不明显。 风之灵动 发表于 2021/1/15 14:31:29

这个效果不太好，从初中的知识点来说有无铁芯才是影响因素，单单从铁芯大小来说不明显

随噶，因为平时课上都是小组合作，“热气球”单人完成，难度系数较大小卫 发表于 2021/1/16 12:01:16 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic.aspx?forumpage=1&topicid=26349&page=end&jump=pid#395122]

小孩子看到的时候都在嚎叫，不敢划火柴，看来以后要去练练胆量了

2020学年第二学期

用显微镜观察身边的物体掠


影

用显微镜观察身边的物体掠影1

用显微镜观察身边的物体掠影2

用显微镜观察身边的物体掠影1 [at...... 上虞王飞 发表于 2021/3/8 8:37:22

进度这么快，这是比较早的那种手持式显微镜，效果还是不错的。

回复 40楼上虞王飞的帖子

学生在显微镜下发现自己肉眼看不到的细胞，是非常开心的事情。

你们学校好好啊，有显微镜可以给学生看

你们学校好好啊，有显微镜可以给学生看 唐碧莹 发表于 2021/3/10 16:47:26

你们没有吗？可以采购的

刚好也在上显微镜，每组一个，孩子们很喜欢观察.

教材分析：
如何让学生认识我们的行为对环境的影响，特别是日常生活中所产生的不起眼的垃圾给人类社会所带来的危害，对学生来说，从研究自己所制造的垃圾入手是简单、可行而又深刻的方法。每个学生每一天都在制造垃圾、丢弃垃圾，但对于垃圾问题的严重性学生还是模糊的。在这一节课中，让学生意识到减少垃圾数量是解决垃圾最根本的方法。让学生将通过分解、讨论等，发现平时随手丢弃的垃圾有很多是可以减少丢弃的。通过一个荔枝盒，引出垃圾的重新使用，通过对一件“废弃物”思考重新使用的方法让学生发现很多废物可以有很多重新使用的方法，体会到重新使用是小学生可以实践的，甚至可以引导自己家庭、班级、学校参与到环保行动中，同时能用自己的观点来批判当今社会的一些不当行为。 教学目标：科学概念：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。减少丢弃和重新使用是减少垃圾数量的重要方法。过程与方法：探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，抵制过度包装等社会中一些不当行为，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。教学重点、难点：能用实际行动减少垃圾。教学准备：教师准备：记录单、干荔枝礼盒、一个百宝箱（塑料瓶、玻璃瓶、塑料绳、布绳、旧报纸、旧衣物、泡沫、包装袋、纸箱等）。学生：一张记录单上课前准备工作：将课件、计时软件、音乐、计算器最小化。

课前谈话
同学们好呀，今天同学们到这里来上课，我们班都穿着校服，整齐划一，真是精神！
找一学生：能给王老师介绍一下自己吗？   王老师看到这你身上的这件校服满新的，用了多长时间了？这件衣服你打算用多少时间？
找一学生：能给王老师介绍一下自己吗？  你这件校服，用了多长时间了？这件衣服你打算用多少时间？

教学过程：
一、    引出问题。  
1.回顾《垃圾的处理》处理的两种方法——填埋、焚烧
2.填埋、焚烧，都会消耗大量的人力物力，而且还会污染环境。
有没有更好地办法来解决垃圾问题呢？
目的只有一个，那就是减少垃圾的数量。
板书减少垃圾的数量是我们从源头上解决垃圾问题最好的办法了。
出示课题：《减少丢弃及重新使用》。板书
减少丢弃、重新使用是我们减少垃圾数量两个很重要的方法。
那什么是减少丢弃，什么是重新使用呢？
减少丢弃是物品没有变成垃圾前，我们尽量不要让它变成垃圾。
重新使用是物品变成垃圾后，再重新想方法来使用它。
例子  比如说（   ）穿的这件校服，他穿着的，是垃圾吗？当然不是了，没有哪个人会穿着垃圾的。可是他穿了一个月，不想穿了，想丢弃了。这时候是不是垃圾？不是，还穿着。减少丢弃说不要丢，再穿一个月吧。重新使用说丢了吧，我可以做抹布擦地板。

二、探究问题
（一）减少丢弃的探讨  
1．好，我们先来研究减少丢弃，刚才王老师讲的衣服继续穿就是 减少丢弃中的一种方法 叫延长物品的使用寿命 板书
除了衣服，还有哪些物品我们可以延长他的使用寿命呀？（衣服、鞋子等）
那么除了延长物品的使用寿命之外，我们还有哪些方法可以减少丢弃呢？
小组先讨论一下。  
好，哪个小组来汇报一下？  
（1）物品使用最大化 板书  纸张双面打印减少一半的纸张垃圾。
谁来说说，哪些物品我们可以最大化的使用。（铅笔短了，半块橡皮等）
说得真好，同学们来说说，还有其他方法吗？
（2）少用塑料袋   是呀，我们尽量少用或不用一次性用品板书。
我们还可以减少哪些一次性用品的使用呢？（筷子、杯子、饭盒等
说得真好，同学们来说说，还有其他方法吗？
（3）……
许多物品的生产，消耗了我们大量的资源，我们要尽量的节约，减少丢弃。
2．出示 过度包装袋。前段时间王老师收到了一个礼盒，这是一盒干荔枝礼盒，打开一看，吓了王老师一跳，我们一起来看看，这么大的一个盒子打开后只装了这么一点东西，看到这个你想说些什么？
国家规定包装盒的体积超出商品总体积的55%的包装，或包装成本超过商品35%的包装，我们称之为“过度包装”。
荔枝盒属于过度包装吗？
过度包装要受到国家处罚的。
3.你知道国家为什么要处罚过度包装行为吗？
过度包装1.浪费资源；
2.增加垃圾的数量，造成环境污染；
3.增加消费者负担。
过度包装有这么多不好的地方，是应该处罚他们。
4.你会对这些厂家什么建议或者采取什么措施？
很好，我相信很多厂家都会重视你的建议的。
说得真好，如果有你来做主管，我们相信这些厂家会快速的整改这些问题。
5.同学们说得真好。
1.建议厂家，重视环保，采用绿色环保包装。
2.提高大家的环保意识，主动抵制这些过度包装的商品。
3.向有关部门建议，整治过度包装的商品。
（二）废弃物品重新使用的研究  
吃这么一点荔枝，要扔掉这么多垃圾，弄得王老师心里很过意不去，哪位同学帮帮王老师想一想办法，这些垃圾还有没有其他用处了？
这下王老师心里好过一点了，谢谢同学们。
刚才同学们说的方法就是重新使用了。
  有人说：世界上本没有垃圾，只有放错了地方的资源！  你是怎么理解这句话的？
1．    这样的资源王老师家里收集了很多，放在这个百宝箱里。
因为百宝箱很大，王老师拿不过来，我就选了几样。
2．    请大家帮王老师来想想办法，怎样重新使用这些垃圾，使他们变为资源。
4．好，要求（课件）
好，大家讨论后，请材料员上来选取一种资源，开始。
学生讨论。巡视各个小组，并适时进行提醒，注意观察学生选择较多的物品，方法较多的一个小组。
5.好，哪个小组上来汇报。大家按这个格式汇报
其他小组有不同意见或有补充吗?
好，恭喜他们获得    初级  中级  高级   环保小卫士。
我们再请一个小组上来分享他们的方法。
其他小组来汇报一下    小组共有（ ）种方法，来重新使用（  ）。
王老师发现我们班的同学各个都很厉害，大都是都成为了高级环保小卫士。
由于时间关系，王老师很抱歉，不能让大家一一上台展示，其他小组就请我们的科学老师，课后为我们颁奖了。
我们的垃圾，有那么多的方法重新使用，看来真是放错地方的资源呀。同学们也可以像王老师一样收集这些资源，来重新使用。
这是王老师的一些收集小建议，谁来读一下。
如果你像王老师一样建立了百宝箱，请立马告诉你们的科学师，因为你们的级别有上升了一个层次，变成了环保大使了。

三、拓展
  看一则资料
上课前，王老师问了一下我们班的一个3个人家庭一天产生的大概为3千克。  一年大概是1000千克左右。
通过今天学习，你觉得家里一年可以减少多少垃圾？

我们取个中间值，我们来算一下，上虞大概有30万户家庭，一年可以减少多少垃圾，我们中国有4.3亿户家庭，一年又可以减少多少垃圾。
多么惊人的数字呀，同学们，地球只有一个，保护环境人人有责，让我们都行动起来吧！

四、小结  
1.好，请哪位同学来说说，这节课你感触最深的是什么呢？
是呀，我们发现有许多垃圾有是可以不丢弃的，我们还发现有许多方法可以重新使用这些垃圾，变废为宝，减少垃圾的产生。
今天这节课我们就讨论到这里。
下课。

课堂反思：
本课的目标是让我们每个人想办法减少垃圾数量，这是解决垃圾问题最有效的措施。在本课的设计中，我通过讨论、汇报、交流等方式来和学生一起解决垃圾问题。避免因动手操作活动而产生的垃圾。
通过环保小卫士的等级创设来焕发学生的荣誉感和进取心的措施，是调动学生的积极性，最大限度地挖掘学生潜在的能力。同时将环保的种子深深地种在孩子的心里。
最后通过自己家庭一年产生的生活垃圾和日本的环保家庭进行比较，再次意识到减少垃圾数量的可行性和必要性，表达减少垃圾数量的决心。同时通过计算，以小见大，明白地球的美好需要我们每一个人的行动。
在教学过程中，还需要思考的问题：
1.本班六年级学生上课发言不积极不高。
尝试将环保小卫士的等级考核荣誉贯穿整堂课，从一开始就提出环保小卫士的等级考核机制。从发言的积极，答案的准确、创新，科学讨论和交流倾听的习惯等全方位的课堂表现进行考核。
2.汇报的方式还有待于改进。
  小组汇报时，由于方法太多，交流时间会延长。孩子们在交流的同时，很难得到其他小组的相应。尝试课堂互批和课外展示相结合的方式进行汇报交流。课堂中小组互换记录表进行批改的方式进行交流。课外展示，全班学生考核。

昨天，有个学生把这个植物中间的那颗粒状的物体吃进了嘴里，形色软件一查是半夏（一种药，有清热的功效），但是不太像，去中医院问了是半夏，形色的准确度还是满高的。

小选手

沉浮与什么因素有关

昨天，有个学生把这个植物中间的那颗粒状的物体吃进了嘴里，形色软件一查是半夏（一种药，有清热的功效），但是不太像，去中医院问了是半夏，形色的准确度还是满高的。 上虞王飞 发表于 2021/6/3 10:57:13

学生是知道可以食用的中草药还是误食。

课堂反思： 本课的目标是让我们每个人想办法减少垃圾数量，这是解决垃圾问题最有效的措施。在本课的设计中，我通过讨论、汇报、交流等方式来和学生一起解决垃圾问题。避免因动手操作活动而产生的垃圾。 通过环保小卫士的等级创设来焕发学生的荣誉感和进取心的措施，是调动学生的积极性，最大限度地挖掘学生潜在的能力。同时将环保的种子深深地种在孩子的心里。 最后通过自己家庭一年产生的生活垃圾和日本的环保家庭进行比较，再 上虞王飞 发表于 2021/5/21 11:02:39

六年级了学生发言积极性小了，但王老师幽默风趣的引导孩子们还是渐渐放开了，给你点赞！

课堂反思： 本课的目标是让我们每个人想办法减少垃圾数量，这是解决垃圾问题最有效的措施。在本课的设计中，我通过讨论、汇报、交流等方式来和学生一起解决垃圾问题。避免因动手操作活动而产生的垃圾。 通过环保小卫士的等级创设来焕发学生的荣誉感和进取心的措施，是调动学生的积极性，最大限度地挖掘学生潜在的能力。同时将环保的种子深深地种在孩子的心里。 最后通过自己家庭一年产生的生活垃圾和日本的环保家庭进行比较，再 上虞王飞 发表于 2021/5/21 11:02:39

思考地越深入，有时候会越迷茫，突破了这一瓶颈，会豁然开朗，赞一个。

沉浮与什么因素有关 上虞王飞 发表于 2021/6/3 11:07:25

科学老师的展示台很多时候是这样的凳子，是不是教具公司可以考虑下轻便型的。