六下《放大镜下的晶体》一课一思
一、教学重难点：观察放大镜下的晶体，制作晶体。
二、教学思路：
（一）认识晶体
1.观察晶体：用肉眼观察食盐、白糖、碱面和味精；
2.用放大镜观察这四种物质，并画一画，让学生在放大镜的作用下，有新的发现。
3.认识晶体：说一说这四种物质有什么特点。并引出晶体：一般是固体、几何形状、有规则的物体。
（二）制作晶体
1.了解自然界中晶体的来源：水分蒸发法和温度冷却。
2.课堂上采用加热让浓盐水里的水蒸发的形式来得到盐的晶体。
3.观察留下的痕迹。
4.图片展示自然界中更多的晶体，拓宽学生的知识面，同时让学生对晶体有更深的认识。
（三）拓展活动
出示老师自己制作的晶体，引导学生根据课本中的内容，在课后制作一个更大的晶体。
三、典型亮点：
1.在了解了自然界中晶体的来源后，让学生自己想办法，在课堂上做出晶体。学生很聪明，马上就想到了蒸发法。如果是自然界的蒸发法需要很长时间，于是提高难度，需要用较快的速度制出晶体，有什么办法？学生马上就想到了加热水，加快水蒸发的方法。
四、不足问题与解决
1.一杯水和一桶水。对于晶体学生有了认识，但在判断中有些学生还是会搞错，如珍珠。有学生认为珍珠也是晶体，而碱面是粉末状的则不是晶体，在教学中需要指导清楚：从明白物质的构成，再看是不是自然界形成的。向珍珠是由动物加工而成，且每颗珍珠都是不同形状的，便不是晶体。
2.下水实验的重要性。非常遗憾，最近事情很多，没有做下水实验，于是在课堂上并拿着工具箱里的材料开展了实验，在实验中，发现学生观察到的食盐晶体都是球形的，错的如此统一，找到原因，是因为工具箱里的食盐是精细盐，是经过人工加工的，导致学生认知的错误。于是就让学生回忆生活中是否见过粗盐，
粗盐是怎样的。并通过图片的形式展现，扭转了学生认知的错误。下水实验真的非常重要。
