一课一思：四上3——4 弹簧测力计
教学重难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小
教学过程
一.聚焦
1.说说要测量力的大小怎么办？
2.出示弹簧测力计，明确用途。
二.探索
1.认识弹簧测力计。
2.用弹簧测力计测量50克重的钩码，发现重力不同，引起思考。
3.明确弹簧测力计的使用方法。
4.再次测试钩码，根据钩码所受重力估计身边小物体的重力大小。
5.实测小物体重力大小。
三.研讨
了解生活中用到弹力的例子，说说弹力怎么产生。
四.拓展
鼓励用橡皮筋等材料制作一个简易测力计。
课堂亮点：
1.使用弹簧测力计的过程能较好地激发学生的好奇心。
让各小组先测50克的钩码，发现各组实测结果不同，引发质疑。
通过引导观察测力计本身发现有的指针没有在零刻度，用学生自己的眼睛发现问题印象更深。
2.用钩码作为标准量估计身边小物体的重力大小，科学严谨。
3.对实事求是汇报测量结果的小组，借他们测力计带回家一天作为奖励。
课堂不足：
1.在学习测力计的使用方法时，有不少学生没有专心听，还在玩测力计。
2.让学生预测身边小物体重力大小时，有些人太心急没有估计就直接测试。
针对以上两点的解决办法是先收起测力计，听得认真的小组先发，效果应该会改善。
3.测力计上读数是个难点，应该让学生多用用、多看看。
4.制作简易测力计因为时间关系处理得比较简单，没有深入。
