一课一思：4-3-6运动的小车
一.重点：知道运动的物体具有能量
难点：通过观察具有能量的物体所产生的现象来认识、理解能量。
二.主要思路
（一）聚焦：
用课件展示图片：飞速前进的赛车、子弹把盘子击破、被风吹弯的树、滴落的水珠。引出 运动 能量
（二）探索：
活动一：敲击实验
选择前面回答问题比较好的四人上来，用手感受橡皮槌敲击音叉产生的能量。
1.反馈：说说轻轻敲击一下和重重敲击一下，手碰到的感受有什么不同？
2.思考：怎样让全班同学看到音叉产生的能量？（让学生大胆发表意见）
3.演示：线挂乒乓球接触音叉，看敲击后的情况。
（让回答很有想法的孩子上来敲击演示）
4.小结：橡皮槌敲击音叉产生能量。
活动二：撞击实验
1.自学教材，小组讨论怎么做这个实验？
2.明确注意事项。
（怎样确定木块被撞击滑行后的终点位置？怎样确定小车的起点？要改变什么条件？）
3.解读记录表，指导记录。
4.小组活动，教师巡视。
5.交流实验现象及我的发现。
（三）研讨：实验发现
1.提橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？
（有了刚才的活动，都能说上几句）
2.运动着的物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？
（每个小组都有人举手，也基本能说出。）
3.小结：运动的物体具有能量，物体的运动速度不同，具有的能量也不同。
（四）拓展
教师结合最后一段话做了小结。
三.课堂亮点
1.给孩子们准备了六年级的斜面器材，方便调节坡度大小。
2.给孩子们充分的时间，并让他们到走廊上开展活动。在阳光下的孩子特阳光。
3.给孩子们更多自主发挥的空间，自由选定合适的位置来确定斜坡、小木块等位置。
4.鼓励最快完成的小组可以到其他小组去看看，有问题帮助指出和改进。
四.课堂不足
1.小组间的效率高低相差太多，需要对小组成员进行合理搭配。
2.有些孩子被边缘化，只是一个看客，需要多加关注。
以下三个小组很有自己的想法，为了保持斜面和木块的位置不变各有办法。
-
-
1.jpg
(, 下载次数:0)
斜面与一条横线对齐，木块放在另一条横线上保持位置不变(2020/12/29 8:45:37 上传)
-
-
2.jpg
(, 下载次数:0)
斜面靠墙保持位置不变，也更稳定(2020/12/29 8:45:37 上传)
-
-
3.jpg
(, 下载次数:0)
斜面支架放在横线上保持位置不变(2020/12/29 8:45:37 上传)
