3-3.5.观测风
重难点
重点：用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。
难点：利用身边事物对风向进行观测。
一、揭示课题
[一组风的照片]
1.出示生活中刮风的照片，提问：观察照片，这些现象是如何引起的？（是风引起的。）
2.提问：我们怎么知道风的存在？（观察各种事物）
3.提问：你能描述今天的风吗？
4.很多同学们说到了风向（风吹来的方向）和风速（风的大小）。
提问：我们可以用什么方法知道风向和风速呢？（生自由回答）
5.揭示课题：观测风
二、探索：风向和风速的观测
1.出示图片，这面小风旗是用来测量风向与风速的简单装置，为了可以随时测量风速，每个人都来做一面小风旗。
2.学习教科书上自制小风旗的方法。
3.分发材料，小组合作完成小风旗的制作。
4.介绍用小风旗测风速的方法，让学生举起小风旗，用嘴吹气，分别制造无风、微风、大风，这三个等级可以分别用0级、1级、2级来代替，练习小风旗的使用。
5.介绍用小风旗测风向的方法，出示“风向图”介绍用八个方位来描述风向，
强调“风吹来的方向表示风向”。
6.带领学生到室外测风向与风速。
7. 回到教室，汇总观测数据，将它记录在当天的天气日历上。
8. 介绍蒲福风力等级表。
三、研讨：实验发现
1.回顾观测活动，说说怎样利用自制的风旗测量风向与风速。
2.提问：利用风旗或其他物体观测风向，观测结果相同吗？
预设：相同，若出现不同，可能因为风每时每刻都在进行着改变。
四、拓展：自制风向标
1.出示自制风向标，我们还可以使用自制风向标来判断风向，演示风向标的使用。提问：它是怎么判断风向的？（箭头指向风吹来的方向）
2.使用自制的风向标测量风向时应注意：第一，明确所在的方位是正确判断风向的基础。第二，风向的观测活动一定要在室外空旷的地方进行。
3.出示讲解风向标制作过程,布置每个人课后制作一个风向标，比较风向标与小风旗在观测风时有什么不同。
分析：通过前面4节课的学习，学生已经知道了一些常见的天气现象，并且已经学会了气温和降水量的观测。本节课主要研究风的观测，自制小风旗来测量风向和风速。
亮点：学生对方位的掌握是比较难的，在实际生活中，对与东南西北的判定经验比较少。在课堂中，我对方位进行了初步的讲解和普及。在去空旷处测量风向前，对8个方位做了较好的铺垫和打基础。进行了模拟预测练习。对实际方位也进行了讲解。
不足：对于小学三年级的学生来说，确定风向是一件困难的事，他们不清楚是把风吹来的方向确定为风向，还是把风吹去的方向确定为风向。3个小组中，还是有2个小组写错了风向。
