上虞区2020学年共同体章俐鑫专帖（六年级） [复制链接]

建高塔这节课课本中要求用矿泉水瓶、水和沙子建高塔。我增加了胡萝卜牙签建高塔的活动，孩子们都很欣喜，活动效果也非常好。其中一个班用超轻黏土，其他三个班用胡萝卜。体验是橡皮泥太软不行，超轻黏土孩子可以，胡萝卜效果挺好！

回复 111楼吴王不凡的帖子 主要与我们不够了解孩子也有关系，有些孩子组合是事半功倍，有些硬凑在一起反倒事倍功半了。 博文小学王丽洁 发表于 2020/10/18 12:30:10

是的，所以多调整小组，多了解学生的合作情况还是有必要的！

回复 122楼章俐鑫的帖子

章老师，胡萝卜切成大小不等的片吗？

...... 章俐鑫 发表于 2020/10/22 9:28:36

自带材料，实施效果很好！赞！

回复 122楼章俐鑫的帖子 章老师，胡萝卜切成大小不等的片吗？ 上虞博文 发表于 2020/10/22 10:47:34

都可以，我是学生家长切好带来的

[quote] ...... 章俐鑫 发表于 2020/10/22 9:28:36 [/ur...... 章兴波 发表于 2020/10/22 14:02:08 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic.aspx?forumpage=1&topicid=26229&page=end&jump=pid#381114]

嗯，多尝试多记录。

各种形状的高塔，不过都搭得很高啊

各种形状的高塔，不过都搭得很高啊 唐碧莹 发表于 2020/10/22 16:52:12

孩子们创意还是挺多的。

萝卜高塔，经典的活动，我在想，下次，直接给每组同样重的萝卜，同样足够多的牙签，考考他们会怎么切

搭高塔的活动挺有意思，直接给一个胡萝卜和一包牙签，但是让学生自己切又怕安全问题，有时既要锻炼学生的动手能力又要考虑安全问题，最后只能牺牲动手能力。

好神奇，为什么章老师的帖子有个音乐的符号？

...... 章俐鑫 发表于 2020/10/22 9:28:36

胡萝卜建高塔，学生自带材料，最好有一个动员。章老师的这些照片，非常具有意义。

萝卜高塔，经典的活动，我在想，下次，直接给每组同样重的萝卜，同样足够多的牙签，考考他们会怎么切 戚调菊 发表于 2020/10/23 9:47:37

怎么切，倒是很考验人的。

科学课本中好多课有stem的味道。

回复 131楼金近小学李煜鋆的帖子

有很多时候所谓的安全限制了不少可能，真的又爱又恨。

回复 122楼章俐鑫的帖子

学生是不是斗志昂扬，玩的一定很给力。

回复 111楼吴王不凡的帖子

很多时候我们所谓的合作都是假合作，为了合作假合作。

建高塔这节课课本中要求用矿泉水瓶、水和沙子建高塔。我增加了胡萝卜牙签建高塔的活动，孩子们都很欣喜，活动效果也非常好。其中一个班用超轻黏土，其他三个班用胡萝卜。体验是橡皮泥太软不行，超轻黏土孩子可以，胡萝卜效果挺好！ 章俐鑫 发表于 2020/10/22 9:33:44

使用胡萝卜的效果是比较好的，但用时胡萝卜大小要差不多大小，才有比较性。

回复 139楼上虞水手的帖子

嗯，黏土效果也不是很好，上次培训用的塑料泡沫效果很不行。胡萝卜看看还不错。

回复 121楼章俐鑫的帖子

这样的科学课是孩子们的最爱

建高塔这节课课本中要求用矿泉水瓶、水和沙子建高塔。我增加了胡萝卜牙签建高塔的活动，孩子们都很欣喜，活动效果也非常好。其中一个班用超轻黏土，其他三个班用胡萝卜。体验是橡皮泥太软不行，超轻黏土孩子可以，胡萝卜效果挺好！ 章俐鑫 发表于 2020/10/22 9:33:44

超清黏土的确用途很广泛，胡萝卜和超轻粘土哪个效果更好？

萝卜高塔，经典的活动，我在想，下次，直接给每组同样重的萝卜，同样足够多的牙签，考考他们会怎么切 戚调菊 发表于 2020/10/23 9:47:37

好主意，还可以用STEM的理念，固定材料比搭高！

心中有目标   教学有成效
      ——10月15日参加每月研修《谈谈核心素养》有感
上虞道墟街道中心小学  章俐鑫  
  一直教学在一线的老师们对于“核心素养”肯定不陌生，我们的课堂也经常在说以培养学生的核心素养为目标，然而真正的教学和命题导向是否真的旨在培养学生的科学核心素养呢？聆听了浙江省教育厅高中物理教研员，特级教师梁旭的报告之后，引发了我们基于核心素养指导教学和命题的相关思考。
一．明确目标，改变导向
过去我们的教学是以知识的传授为主，然而现在我们科学方面要培养学生的核心素养是“科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究；实践创新：劳动意识、问题解决、技术运用”。这些都指向学生的能力、思维、意识方面的培养。我们小学科学课堂也要把知识传授的重心转移到这些能力的培养方面来。梁老师利用书生的故事，引导我们理解古人对于读书的看法和不能成为书呆子的例子，让我们了解能力与书本的关系。
二．结合生活，注重建模
    梁老师通过一些关注创新能力的高考题目让我们直观理解以核心素养为目标的命题导向。这些题目都是结合生活实例，把生活案例转化成科学题目中的例子。如人站在体重计上，蹲下时重量怎样变化。这些题目的指向老师需要从核心素养出发，注重平时把生活事例转化成科学题目的建模思维培养。老师要通过题目的情况看到学生核心素养的养成情况，精准练习，提升效率。
三．重视实验，提升思维
实验之于科学的重要性，不言而喻。因为实验，包括实验前后的分析总结等都着重于培养学生的质疑精神、创新能力、动手能力、问题解决等核心素养。因此如果学生知识刷题和学科学知识，而忽略实验，那么许多体现科学核心素养的题目是无法解答的。我们在教学中要注重实验，以培养学生的核心素养为目标，提升自己的教学能力，从而更好的帮助学生。
“我们一定要钻到学生的心里去，钻到学生的脑中去……”梁老师的话让我感触很深。确实，如果教学脱离了学生的思维，如何能帮助学生提高。我们需要一定心理学方面的知识才能综合去运用和理解。这对我们老师又提出了更多的要求。这也正是许多教育学家提出的要驱动学生的自驱力，激发学生的学习欲望，才能让教学更有效的理念相符。
今天的培训不仅从理论的高度上让一线老师了解了核心素养与教学命题等方面的结合应用，更是通过直观的题目和故事，深入浅出地让我们理解了核心素养与教学的重要关联。学无止境，不仅是指学生，更是指老师。老师不学习，如何聊学习？！让我们怀着教学的初心，找准目标，提升自我，了解学生，关注内心，成为更好的老师！

小学低段科学的“三好”课堂
——10.26《小学低段科学教学设计与思考》有感  章俐鑫
小学科学课程开设一二年级低段科学课以来，引起了广大科学教师的重视和讨论，更是遇到了许多新的挑战与改变。本次培训孙老师深入浅出地用许多课例向我们介绍了小学低段课堂的教学设计与思考。其中孙老师提到了好“看”、好“玩”、好“说”的课堂理念，让人耳目一新。
一．创设情境，让课堂好“看”
    由于低段学生的年龄特点，激发孩子们的探究兴趣才能更好的教学。因此，创设符合该学段年龄特点的情境，让孩子们更好地投入课堂，不仅可以让课堂好“看”，还能让学生好“学”，乐“学”。比如二年级《神奇的纸》一课创设纸精灵与小兔子郊游遇到困难的情境，把纸做桥、做防烫杯套、和做油纸的活动穿插在情境中，如果好“看”的课堂，孩子们能不向往吗？
二．精选材料，让课堂好“玩”
    实验是科学课堂的主阵地，爱玩爱动手也是孩子们的天性。低段课堂更要给孩子更多的体验和实验。那么准备好“玩”的实验器材，并且尽量让孩子们人人参与，有些材料可以一人一组或者两人一组，尽可能让每个还都能动手玩起来，这样才能让课堂成为孩子们“玩”的乐园。
三．搭建“脚手架”，让课堂好“说”
通过活动和实验，总结思考更是科学课的思维发展的主要环节，那么如何让学生乐于表达，让课堂好“说”呢？这是建立在前面的好“看”、好“玩”的基础之上的，孩子们喜欢学习，“玩”的开心，自然有许多话想表达，想描述。当然老师的提问也要指向性明确，并且设置脚手架降低孩子们描述的难度，并逐渐引导孩子们把话说完整。
总的来说，低段科学课堂要让趣味性、操作性和思维性都体现出来，教师需要多思考、多体验、多总结才能更好的设计教学。

[quote]建高塔这节课课本中要求用矿泉水瓶、水和沙子建高塔。我增加了胡萝卜牙签建高塔的活动，孩子们都很欣喜，活动效果也非常好。其中一个班用超轻黏土，其他三个班用胡萝卜。体验是橡皮泥太软不行，超轻黏土孩子可以，胡萝卜效果挺好！ 章俐鑫 发表于 2020/10/22 9:33:44 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopi 戚调菊 发表于 2020/10/29 13:13:20

还是胡萝卜效果好！

回复 122楼章俐鑫的帖子

下个星期社团课就动手试试

[quote]萝卜高塔，经典的活动，我在想，下次，直接给每组同样重的萝卜，同样足够多的牙签，考考他们会怎么切 戚调菊 发表于 2020/10/23 9:47:37 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic-2622...... 章俐鑫 发表于 2020/10/31 22:18:41 前几年，我们学校开展过这样的科普周活动。

回复 145楼章俐鑫的帖子

章老师听后感受很深啊，有自己的见地。的确，现在对核心素养的培养越来越重视了。