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恒星周年视差真的能证明地球在公转吗 [复制链接]

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我一直怀疑这个实验真的能证明地球在公转吗?课本中出现的模拟实验中,是远近2颗星是不动的?但这2颗星真的不会动吗?这2颗星不会绕着其他星球转动吗?会不会是这2颗星运动而导致的这个现象发生呢?求解答,谢谢!

最后编辑沈银彬 最后编辑于 2020-06-06 22:37:40
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运动是绝对的,但是太遥远的距离,以至于看起来就不动了。
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由于地球的公转,使得观测者发生移动,而使恒星在天球上的位置发生改变,人们把在太阳上观测的恒星在天球上的位置作为他的平均位置,从地球上观测到的恒星的实际位置,同这个平均位置比较起来,总存在一点的偏离。恒星的周年视差是当地日连线同星地连线垂直时,同一恒星的视差位移达到极大值,该极大值被称为该恒星的周年视差。——摘自《百度》
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贝塞尔选择的是天鹅座的一颗小星,叫做天鹅座61星。他之所以选定这颗星,是因为这颗星相对于其他恒星背景每年都显示出特别大的自行,因此它一定比其他恒星离我们近。(不要把这种自行与恒星相对于背景的前后移动相混淆,后者表示的是视差)贝塞尔以附近“固定的”恒星(可能要远得多)为基准,测定天鹅座61星连续移动的位置,持续观测了一年多。最后在1838年,他报告说天鹅座61星的视差为0. 31角秒。——摘自百度
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后来有许多科学家用这种方法反过来测定恒星的距离,现在人们使用精密的仪器,运用视差法测得较准确的宇宙空间距离约有120亿光年。
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恒星的周年视差对学生来说是一个基本理解不了的知识点。对现有知识储备的孩子来说,课本中的实验可以很好的证明地球在公转。其实小学到高中学习到的很多知识都是错误的,只是相对合理的解释去解释一些现象,我们的重点应该是去培养学生的学习能力和习惯,锻炼学生的思维方式。为大学之后的学习之路做铺垫。
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恒星的周年视差对学生来说是一个基本理解不了的知识点。对现有知识储备的孩子来说,课本中的实验可以很好的证明地球在公转。其实小学到高中学习到的很多知识都是错误的,只是相对合理的解释去解释一些现象,我们的重点应该是去培养学生的学习能力和习惯,锻炼学生的思维方式。为大学之后的学习之路做铺垫。
上虞百官小学傅滨飞 发表于 2020/6/8 12:29:11
说的很有道理,宇宙知识本身就比较抽象难以理解。细究起来,很多问题不是那么简单就能说明白的。
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恒星的周年视差对学生来说是一个基本理解不了的知识点。对现有知识储备的孩子来说,课本中的实验可以很好的证明地球在公转。其实小学到高中学习到的很多知识都是错误的,只是相对合理的解释去解释一些现象,我们的重点应该是去培养学生的学习能力和习惯,锻炼学生的思维方式。为大学之后的学习之路做铺垫。
上虞百官小学傅滨飞 发表于 2020/6/8 12:29:11
说得很好!👍
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回复 6楼上虞百官小学傅滨飞的帖子

是的,不要求他们都能懂,模拟实验可能都理解不了
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回复 6楼上虞百官小学傅滨飞的帖子

认同傅老师的观点!我觉得小学科学课程需要重新设计!像六年级的“环境和我们”单元,对于垃圾问题的处理其实化一节课就差不多了,让学生有这个意识就行。像“考察家乡的自然水域”其实从来就没进行过,带学生去考察老师身上得有多重的担子!这个单元学生其实学得比较乏味!有些看着美丽的东西最好能与实际情况结合起来!某些单元设计,我觉得还不如让学生实实在在地研究如何种好一些花草来得有意思!既可培养探究能力及思维,又可装点环境!(一家之见莫见笑
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我带着学生做这个模拟实验,学生似懂非懂
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恒星的周年视差对学生来说是一个基本理解不了的知识点。对现有知识储备的孩子来说,课本中的实验可以很好的证明地球在公转。其实小学到高中学习到的很多知识都是错误的,只是相对合理的解释去解释一些现象,我们的重点应该是去培养学生的学习能力和习惯,锻炼学生的思维方式。为大学之后的学习之路做铺垫。
上虞百官小学傅滨飞 发表于 2020/6/8 12:29:11


这方面的知识确实比较难,如果没有很好的实验材料,要理解也不简单
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