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用教材教而不是教教材 [复制链接]

不愿长大
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t T
发表于 2020-03-03 22:19 |只看楼主
最近学习了五年级下册《用水测量时间》几个在线微课，指导孩子在家学习科学。微课的设计思路基本沿袭了教材的设计思路，就是用塑料瓶做滴漏实验，让孩子明白水是可以测量时间的，我想在教室里大概也只能这样上。但是学生在家里是否也一定要用瓶子做滴漏实验呢？我认为不需要，因为家里另有一样非常好的工具，可以把水龙头调成滴状，反复观察接满一定量的水所需要的时间是否相同。因为水龙头的水压不变，水的流速不变，所以接满一定量的水所需的时间基本相同，这就是用水测量时间的基本原理，再来学习古代的水钟是怎样保持流速不变的。这样设计既简化了材料，又突出了本课的核心概念，体现了用教材教而不是教教材的思想。
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2020-03-04 09:15 |只看该用户

这是一个很好的水钟活动——把水龙头调成滴状，反复观察接满一定量的水所需要的时间是否相同。滴速没变化的背后是水龙头的水压不变，水的流速不变，所以接满一定量的水所需的时间基本相同，这就是用水测量时间的基本原理。
建议可以作为拓展活动安排到拓展活动或者作为思考题让学生思考，进一步理解水位变化对水滴速度的影响！
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巴塞罗那
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t T
发表于 2020-03-04 13:00 |只看该用户

这个建议好，在课后拓展活动中延伸。
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wubin98146
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t T
发表于 2020-03-04 13:57 |只看该用户

水勇，你的思路很好，这样从用水测量时间这个问题而言，可以简单有效地解决——科学问题的解决。
但可乐瓶来制作也有价值，因为水钟在古代使用，古代没有自来水，水压不稳。怎么解决？——工程技术上的问题。
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火柴盒
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火柴盒

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t T
发表于 2020-03-04 16:09 |只看该用户

教材的设计是从学生自身实际出发，多方面锻炼学生的工程、技术、数学等各种素养，水龙头只能验证结论。
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章兴波
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t T
发表于 2020-03-04 19:30 |只看该用户

不做滴漏实验是很难感受到水位水压对流速的影响的，我认为还是有必要做滴漏实验！
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沈银彬
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t T
发表于 2020-03-04 20:02 |只看该用户

最近学习了五年级下册《用水测量时间》几个在线微课，指导孩子在家学习科学。微课的设计思路基本沿袭了教材的设计思路，就是用塑料瓶做滴漏实验，让孩子明白水是可以测量时间的，我想在教室里大概也只能这样上。但是学生在家里是否也一定要用瓶子做滴漏实验呢？我认为不需要，因为家里另有一样非常好的工具，可以把水龙头调成滴状，反复观察接满一定量的水所需要的时间是否相同。因为水龙头的水压不变，水的流速不
不愿长大 发表于 2020/3/3 22:19:00
联系生活实际，很好的点子
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2020-03-04 20:05 |只看该用户

简单有效的好办法！就是背后的原因有点难以解释。
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周王庙师
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t T
发表于 2020-03-05 16:39 |只看该用户

水龙头的水压不变这个有问题，在做饭用水这段时间里水压变化比较大。
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2020-03-06 11:16 |只看该用户

最近学习了五年级下册《用水测量时间》几个在线微课，指导孩子在家学习科学。微课的设计思路基本沿袭了教材的设计思路，就是用塑料瓶做滴漏实验，让孩子明白水是可以测量时间的，我想在教室里大概也只能这样上。但是学生在家里是否也一定要用瓶子做滴漏实验呢？我认为不需要，因为家里另有一样非常好的工具，可以把水龙头调成滴状，反复观察接满一定量的水所需要的时间是否相同。因为水龙头的水压不变，水的流速不
不愿长大 发表于 2020/3/3 22:19:00 试了试，这个水龙头，似乎不好控制。
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不愿长大
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t T
发表于 2020-03-06 14:21 |只看楼主

[quote]最近学习了五年级下册《用水测量时间》几个在线微课，指导孩子在家学习科学。微课的设计思路基本沿袭了教材的设计思路，就是用塑料瓶做滴漏实验，让孩子明白水是可以测量时间的，我想在教室里大概也只能这样上。但是学生在家里是否也一定要用瓶子做滴漏实验呢？我认为不需要，因为家里另有一样非常好的工具，可以把水龙头调成滴状，反复观察接满一定量的水所需要的时间是否相同。因为水龙头的水压不
上虞樊少飞 发表于 2020/3/6 11:16:39
考验你的手上活了，我家里养鱼，每天往池里滴水。
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不愿长大
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t T
发表于 2020-03-06 14:50 |只看楼主

假如我们实验室里本来就有一个匀速滴水的装置，你还会用瓶子来做实验吗？
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章兴波
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发表于 2020-03-06 19:55 |只看该用户

假如我们实验室里本来就有一个匀速滴水的装置，你还会用瓶子来做实验吗？
不愿长大 发表于 2020/3/6 14:50:10
还是会用瓶子来研究，认识水位水压对流速的影响。做水钟的时候，那就可以考虑用能匀速滴水的装置，然后来分析，它为什么匀速？
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不愿长大
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t T
发表于 2020-03-07 15:36 |只看楼主

[quote]假如我们实验室里本来就有一个匀速滴水的装置，你还会用瓶子来做实验吗？
不愿长大 发表于 2020/3/6 14:50:10 [img]http://lt.zjxxkx.com/images/common/back.gif[/
章兴波 发表于 2020/3/6 19:55:13 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic-25653-2.aspx#359223]
很有道理，可以用科学史的角度来教《用水测量时间》这节课，通过滴漏实验，思考古人是怎样克服流速不匀的困难的。
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盛国荣
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盛国荣

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发表于 2020-03-07 22:58 |只看该用户

主导语是关键
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影随心动
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发表于 2020-03-08 09:03 |只看该用户

这个想法不错，可以试用一下！
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吴兴徐莉莎
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t T
发表于 2023-04-20 15:09 |只看该用户

用教材教而不是教教材的意思是，教师要根据学生的实际情况和学习目标，灵活地运用教材，而不是完全依赖或拘泥于教材。教材只是一种教学资源，而不是教学的唯一标准或内容。教师可以尝试用教材作为指导，而不是规定。不要只按照教材的顺序和结构来安排课程，而是根据学生的需求和进度来调整教学内容和方法。可以修改、增加、删除或补充教材中的部分内容，使之更适合学生的实际情况。
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