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杭州市2019年小学科学教学论文获奖目录

一等奖（共30篇）

论文名称

作 者

单 位

解决真实问题  培养系统逻辑——论STEM教育与小学科学教学融合应用的操作路径

叶  欢

杭州长江实验小学

启思、多思、深思——（DT）设计思维在技术与工程板块的应用实践

庞  利

杭州市绿城育华小学

学习进阶视角下科学建模能力的教学实践与策略

王  婷

杭州师范大学东城教育集团东城小学

基于数据分析的小学生科学学习行为改进研究

陈初阳

杭州采荷第三小学

基于"思维进阶"的小学科学实验设计与操作

雷  春

杭州经济技术开发区景苑小学

基于STEAM理念的校本化课程设计与教学实施策略

徐玉红

杭州市基础教育研究室附属学校

教具建模：优化小学科学宇宙板块教学的策略研究

李祖锋  翁永彪

建德市新安江第一小学

三问四思：基于项目制的小学科学探究活动测评的实践研究

吴  晓 邓晗彦

杭州市古荡第一小学            杭州市翠苑第一小学

扎根“三点” 立足“两面”——《形状与结构》单元思维进阶学习模式的建构

邵晨曦

萧山区劲松小学

做思共生，重组架构：基于STEM理念的长周期项目的实践与探索——以《未来之屋》项目试教为例

罗海军

萧山区夹灶小学

一卷三表：小学高段STEAM项目测评体系的构建与实施

汪安乐

临安区玲珑小学

基于教学逻辑的小学科学思维课堂的研究

王蒙怡 苏林冲

杭州天地实验小学

基于高阶思维培养的stem项目实践与研究-以’看“清”昆虫’为例

吴燕婷 闻蓉美

杭州市崇文实验学校

中美教师STEM课堂教学差异刍议——以课程平移《水污染与水过滤》项目为例

寿冠聪

杭州长江实验小学

抽象进阶的脚手架：小学科学思维框架图的课堂实施

舒俊波

杭州市竞舟小学

小学科学高段教学中借助“学评单”探索以评导学的实践与思考

吴一清

杭州师范大学东城第二小学

基于真实情境的小学低段“技术与工程”实践指导策略

郑伟明

省教科院附小

表达·关联·论证：小学科学课堂深度研讨的优化教学研究

吴中君

余杭区育才实验小学

小学STEM课程中工程设计思维培养的指导策略——以浙江—印州STEM“课程平移项目”《力和运动的传输》为例

徐寻知

杭州市胜利小学

从离身到具身：基于具身认知理论的小学科学教学策略的研究

赵一凡

杭州市长寿桥小学

基于STEM的小学科学技术与工程教学新方略

吴建中

杭州市文澜实验学校

小学科学课堂对话“智慧评价”的操作策略研究

沈文良

萧山区新围小学

在小学科学技术与工程领域中培养高阶思维的实践研究——以教科版科学二年级上册《做一顶帽子》为例

杜志刚

杭州市文海实验学校

以器材为支架促进实证意识发展——以《水珠从哪里来》教学为例

方  佳 倪伟军

萧山区长沙小学

小改进 大效益——小学科学小改进自制教具研制策略的实践研究

金亚军

萧山区朝晖小学

小学科学高段学生项目式研究活动实施路径的探究——以“净未来”之城五段十步STEAM项目为例

徐韩红

萧山区劲松小学

小学科学低段“情智课堂”的设计与实践研究

朱曹奇

余杭区良渚第一小学 

实践报告：小学科学指向学科能力的表现性评价的设计

孙孝贤

富阳区永兴小学

逆向设计：基于“UbD”的低段科学课教学设计——以二年级上册《我们的地球家园》单元为例

王洪波

临安区青山湖科技城育才小学

基于概念进阶的结构化材料设计

方军霞

淳安县千岛湖镇一小

二等奖（共45篇）

论文名称

作 者

单 位

有料•有序•有趣——基于生命科学领域的“草木•故事”课程开发与实践研究

潘晓虹

杭州市文新小学

用“学习四单”，促科学思维发展——以《小杆秤的研究》一课为例

张忠华

杭州市时代小学

小学科学长时探究中“梯度式评价”的设计和实施研究

孙  倩

杭州市西湖教育集团紫萱小学

美妙”四重奏“：小学科学低段学生活动手册的优化与应用研究

孔小燕

杭州市翠苑第一小学

链式探究圈：基于“微项目学习”提高小学科学实证的策略研究

陈  璐

杭州市文理小学

重组维度 双轨分析——一年级科学数学学科整合评价的三次改进

沈凤娜

杭州市采荷第二小学

小学科学课堂中学生“答辩式”研讨的教学策略研究

叶  莹 

浙江师范大学附属丁蕙实验小学

从“科学探究”转型到“STEM项目”的校本实践探索

沈佳丽

杭州市西兴实验小学

基于STEAM理念的小学科学课程重构——以“光”单元教学为例

陈荣林

萧山区宁围小学

聚焦核心问题  助力深度探究

都李萍

余杭区实验小学

工程设计情境下的STEM课程教学策略研究

金  俊

余杭区实验小学

T3：基于儿童立场的学生思维发展的优化路径研究

姚  红

余杭区塘栖镇第二小学

视·听·思：低段科学教学辅助短视频的设计

朱建英

余杭区塘栖镇超山中心小学

以新旧教材的对比研究为载体，优化课堂教学策略

朱一馨

余杭区星桥第二小学

基于表象的小学科学概念建构教学研究

费许峰

富阳区环山中小

基于儿童立场的小学科学低段教学童趣化设计研究

金敏烽

富阳区富春八小

以批判性思维引领，提高课堂研讨有效性的策略研究

谭建红

富阳区富春四小

基于《空气》单元同步拓展活动的实践研究

王振宇

富阳区新登镇小

找准“做思共生”的着力点，重构科学学习活动

徐玲燕

桐庐县方埠小学

小学科学智慧课堂应用的实践研究

俞  灵

临安区晨曦小学西校区

思维三棱结构下小学科学课堂提问模式的构建

周  俊

临安区锦南小学

幼小衔接视野下一年级科学教学策略研究

周小平

建德市乾潭第二小学

“STEM+太阳能烤箱”学习项目的设计与实施

王宇曌

淳安县安阳乡佳坞校区

校园探秘：让学生在童玩中提升科学素养

唐新琳

淳安县威坪镇中心小学

低年级科学观察的定位及实施策略

汪  骋

淳安县汾口镇畹墅小学

重构学习空间新格局 促进学教方式新变革——基于新型学习中心STEM项目学习的实践探索

张  岚

杭州市抚宁巷小学

小学科学非纸笔实验测评方式的实践研究

邵惠英

杭州市胜蓝实验小学

登高望远 着力发展——论学习进阶视角下小学科学教学中的最近发展区

李  惠

杭州市明珠实验学校

基于STEM理念的小学科学实践作业的设计与实施策略研究

胡  晨

杭州市求是教育集团浙大附小

小学科学探究活动“预先操作导学单”的设计与实施

徐佳明

杭州经济技术开发区江湾小学

阶梯式 项目式 分层式——小学科学“技术与工程”领域教学策略的实践研究

曹建清

杭州经济技术开发区听涛小学

“脚手架”式教学模式在STEAM教育教学中的应用

张佳艳

杭州二中白马湖学校

让学习真正发生——PBL项目式学习的有效策略研究

徐暑灵

萧山区银河小学

学会设计：STEAM理念下科学拓展性课程的构筑与实施——以《彩虹课程》为例

赵  熠

萧山区任伯年小学

以设计思维为导向的小学科学STEM教育的实践研究——以“未来之车”项目为例

何芳草

萧山区新街小学

理趣课堂，让低年级儿童思维激荡——以《不倒翁》的拓展课教学为例

凌华华

萧山区闻堰镇小

聚焦实验后研讨，发展高阶思维能力——汇报交流中培养学生高阶思维能力的策略研究

高春雅

萧山区湘师实验小学

“追”课堂，“问”出彩——小学科学探究活动中有效追问的实践研究

郭佳佳

杭州市余杭蔚澜学校

一心二意，三重四得：基于学生经验的科学学习策略探索

徐慧虹

富阳区贤明小学

基于TM智慧教室与石墨文档组合的智慧课堂研究——以五年级上册《运动和力》单元为例

方  彧

临安区城北小学

智慧云课堂：小学科学教学中“之江汇”的应用研究

郭丽萍 史幽鹤

临安区晨曦小学西校区

小学科学教学问题链的设计与应用——以五年级下册《沉和浮》单元教学为例

张  怡

临安区晨曦小学东校区

小学科学实验教具运用优化策略实践研究

周  群

建德市乾潭第一小学

言思共生：在交流研讨中发展儿童思维

谢寅波

建德市明珠小学

单元整组教学背景下的“STEM+太阳能”项目实施

徐  隆

淳安县汾口镇中心小学

三等奖（共60篇）

论文名称

作 者

单 位

从科学拓展课走向PBL——以《面筋和凉皮》为例

倪海燕

杭州市青蓝小学

系统化 分层化 多元化——“点赞”模式助力随班就读生科学学习的评价研究

 杜佳雯

杭州市天水小学

 “美-趣-简”之图绘在低段小学科学教学中的运用

詹玲玲

杭州市文三教育集团文苑小学

三定·三有·三促——依托“三微平台”探索小学科学微项目作业的实践研究

陈媚妮

杭州市求是教育集团和家园小学

巧问·善理·活现——提升小学科学高段求解式阅读能力的教学实践研究

陈文佳

杭州市三墩小学

小学科学课堂“不同意见”的整合处理策略

董桂娣

杭州市钱塘外语学校

基于小学科学课程的STEAM教学实践研究

王琦颖

杭州濮家小学教育集团

例谈项目驱动的小学科学工程实践型教学

叶晶晶

杭州市大关小学

例谈小学科学课堂教学“做思共生”策略

陈来芳

杭州市文澜实验学校

基于深度学习的小学科学探究活动设计

吕文焕

杭州市滨和小学  

践行科学自主作业 培养学生科学素养

蔡庆龙

杭州二中白马湖学校

在理趣交融中组织儿童构建科学概念

胡璐佳

萧山区大园小学

依托“四心”发展低段学生课堂思维点的策略研究——以《空气占据空间吗》一课为例

陆丽芬

萧山区党山小学

重用“聚像”解“似曾相识”之围

李月慧

余杭区崇贤第二小学

借助希沃白板技术  解决教学疑难问题——例谈希沃白板在《测量力的大小》一课中的应用

胡华英

富阳区富春七小

“你好，科学”：基于科学素养提升的课程资源开发与应用

徐彦黎

桐庐县实验小学

巧用家庭实验室，让探究走向“深入”

朱伟芳

桐庐县方埠小学

践行STEAM教育   点燃科创之魂

江华锋

桐庐县科技城未来学校

基于学生实践活动的小学中高段科学“实操课”的设计与实施

俞  铮

临安区晨曦小学东校区

做思共生：发展科学思维的小学科学教学实践探寻

邵礼琴

建德市实验小学

可见：让学生的认知在科学探究中发展

叶  磊

淳安县姜家镇郭村小学

利器以善事  得法具匠心——以“空气”单元为例管窥活动材料再构之策略

沈念楚  陆冬冬

杭州市明珠实验学校

细化评价内容 凸显科学素养——基于“三查一测”的科学五年级学业评价实践研究

何仁锋

杭州师范大学附属丁兰实验学校

例谈小学科学教学具的革新及其STEM模型

杨佳艳

杭州市莫干山路小学

三性.三点.三式——小学中高段科学课堂追问的实践策略

高小飞

萧山区新围小学

趣蕴于理，以理驭趣——以《我们来做“热气球”》为例浅谈理趣课堂教学策略

陈  媛

萧山区汇宇小学

带着思想去实践——小学科学中高段多元创意作业策略的思考

杜心蕊

余杭区实验小学

小学中段长周期探究活动的实践载体研究

黄  巾

余杭区良渚第二小学

智慧课堂模式下 提高小学科学教学效率的研究与实践

李  倩

余杭区临平第三小学

善用材料：提高小学科学课堂实验效率

陈素英

富阳区富春二小

基于“思本课堂”的小学低段科学材料支架搭建的实践研究

孟诗琪

临安区城东小学

小学科学低段非纸笔评价的实践研究

汪晓晓

杭州市教育科学研究所附属小学

科学阅读对小学低段学生求真精神培养的实践

陈洁茹 

杭州市丁兰第二小学

低段儿童工程设计学习中常见“两类”问题的研究——以“技术与工程领域”内容为例

陈  灵

杭州市澎博小学

摭谈基于PBL的小学低段科学有效观察指导策略

陈  幸

杭州市申花小学

摭议小学科学课外实践的“五分钟趣探究”策略

吕  滢

杭州市莫干山路小学

利用学习环模式提高学生科学实践能力的探索

沈亮亮

杭州市东冠小学

小学低段科学课堂有效提问的设计研究

杜  潇

杭州市滨江实验小学  

小学科学高段创新实验的设计与应用——以“显微镜观察身边的生命世界”为例

邸靖晏

萧山区回澜小学

气象小天地  探究大舞台——以“天气单元”为例谈拓展性探究活动的设计与实践

何  峰

萧山区靖江二小

小学高段学生科学实验能力测评的实践研究

王  萍

萧山区义桥二小

智慧教育背景下的小学科学以平板助教学的实践探究——以《浮力》教学为例

高  青

萧山区党湾一小

化隐为显 凸显思维——三年级上册《空气》单元教学策略研究

富燕飞

萧山区新塘小学

融错化错：三个维度指引，提高探究实效——以《磁铁有磁性》为例

范燕婷

余杭区育才实验小学

STEM视野下的科学教学再设计及其思考

曹国慧

余杭区塘栖镇第一小学

基于迭代思想的小学科学教学研究与实践

朱晓伦 林洁静

余杭区仓前中心小学

诊断学生起点  实施分层教学——以《土壤中有什么》一课为例

谭佳丽

富阳区永昌镇小

小学科学课堂后测方法的实践研究

葛航程

富阳区洞桥镇小

一周一探究：小学科学探究性作业设计与实施研究

史幽鹤  郭丽萍

临安区晨曦小学西校区

基于生活场景的小学科学实验活动设计与实施例谈

郑  双

杭州市澎博小学

浅析养蚕实践中的若干C能力培养

钱家玥

杭州市育才京杭小学

优化低段教学设计 培养儿童科学素养—以《用手来测量》一课为例

陈飞琴

萧山区义蓬第一小学

以问助究：小学科学课走向探究

罗  静

杭州市文海实验学校

巧用变式突破杠杆教学难点的实践与研究

虞  捷 任忠华

余杭区临平第三小学

小学低段科学实施活动式评价的实践研究——以二年级下册《磁铁》单元为例

陈慧捷

余杭区临平第五小学

玩转课堂：小学低段科学“游戏式”课堂设计与实施

倪祝波

富阳区富春二小

体验 探究 迁移 ——以活动为支架，促进小学生科学素养提升的实践研究初探

袁鹏华

桐庐县毕浦小学

STEM理念在“技术与工程”教学中的运用研究

刘  超

桐庐县钟山小学

小学科学低段“童话故事情境”教学策略的实践研究

伍琳丽

建德市大同第一小学

浅析教科版声音单元童趣化教学与非纸笔测评的实践研究——以四年级《声音的变化》为例

李慧敏

杭州市青蓝小学