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《食物在体内的旅行》学生认识变化 [复制链接]

润羽
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陈杰超

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1#
t T
发表于 2019-12-12 11:17 |只看楼主
画图的记录在有些内容上真的能反应学生的认知变化，这是学生们对食物在体内变化的前后不同的认识。
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康桂清
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2#
t T
发表于 2019-12-12 11:24 |只看该用户

回复 1楼润羽的帖子

画图记录食物在体内旅行，形象、生动、易记，效果好。
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tenas1985
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3#
t T
发表于 2019-12-12 11:27 |只看该用户

回复 2楼康桂清的帖子

《食物的旅行》<-----资源分享
最后编辑tenas1985 最后编辑于 2019-12-12 11:28:37
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上虞科学
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4#
t T
发表于 2019-12-12 14:13 |只看该用户

作为老师的我，如果没有学习过，确实也不知道
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tenas1985
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5#
t T
发表于 2019-12-12 14:18 |只看该用户

回复 1楼润羽的帖子

为什么小朋友都认为食道下面就是小肠呢
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上虞区蒿坝小学杜银江
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6#
t T
发表于 2019-12-12 21:26 |只看该用户

回复 5楼tenas1985的帖子

这需要老师讲解说明的，小孩子可能不知道的吧
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飓风
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7#
t T
发表于 2019-12-12 22:55 |只看该用户

学生通过学习对食物在体内经过的器官有清晰的了解，画图功底不错！
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樊晓霞
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8#
t T
发表于 2019-12-13 12:25 |只看该用户

通过学习，孩子们还是掌握了不少的知识！
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应浙燕
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9#
t T
发表于 2019-12-13 13:40 |只看该用户

学生在学习的同时也是教师自我的提升
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
10#
t T
发表于 2019-12-13 14:14 |只看该用户

黑箱教学，探索和揭示，学生经历了神奇发现的过程！
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戚调菊
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t T
发表于 2019-12-13 21:38 |只看该用户

我在去年让二年级的小朋友画过类似的人体内部器官图，很多学生都是嘴巴下面直接连接胃和心脏。
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吴玲娥
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t T
发表于 2019-12-15 11:26 |只看该用户

学习后，学生的认识有明显的转变，
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挪威森林
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t T
发表于 2019-12-15 15:51 |只看该用户

小朋友们画的真好，看来都真正掌握了。
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李煜鋆
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t T
发表于 2019-12-15 16:11 |只看该用户

回复 11楼戚调菊的帖子

学生知道人体中有心脏，胃等器官，但不知道具体在哪个位置，这就是通过学习认知的价值。
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戚调菊
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t T
发表于 2019-12-15 18:14 |只看该用户

通过一节课的学习，学生再原有的前概念上构建了新的知识结构。
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乖乖兔
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t T
发表于 2019-12-15 18:17 |只看该用户

学生通过学习，从图片中已经看到了教学效果
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润羽
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陈杰超

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t T
发表于 2019-12-15 20:20 |只看楼主

回复 11楼戚调菊的帖子

这就是学生的潜意识，很有研究价值。
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t T
发表于 2019-12-15 20:21 |只看楼主

回复 3楼tenas1985的帖子

这个软件真好，形象
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t T
发表于 2019-12-15 20:22 |只看楼主

回复 10楼金亚军的帖子

谢谢金老师鼓励，这个活动很能看出学生潜意识里的想法。
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t T
发表于 2019-12-15 20:25 |只看楼主

回复 13楼挪威森林的帖子

主要有知识冲突，在冲突中激发学生的积极吸取的外界知识。
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严益锋
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t T
发表于 2019-12-16 07:50 |只看该用户

还有一种，小学生对肠分小肠大肠认识不太有的，我发现你们班都能认识小肠和大肠
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润羽
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t T
发表于 2019-12-16 11:49 |只看楼主

回复 21楼严益锋的帖子

这就是课堂作业本的不好了，后面的练习有提示的
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李琼
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t T
发表于 2019-12-16 13:14 |只看该用户


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发表于 2019-12-16 13:14 |只看该用户


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发表于 2019-12-16 13:15 |只看该用户


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发表于 2019-12-16 13:15 |只看该用户


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发表于 2019-12-16 20:54 |只看楼主

回复 26楼李琼的帖子

李老师应该多问一句你为什么这样画，怎么思考的？
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风過无痕#
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发表于 2019-12-16 22:09 |只看该用户

学习后对前概念有了准确的认知，消除了之前认为的器官类同化
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蓝绿天空
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t T
发表于 2019-12-17 11:05 |只看该用户

作业本中的两幅图，反映了学生学习前后的认识变化。
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润羽
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发表于 2019-12-18 17:31 |只看楼主

回复 29楼蓝绿天空的帖子

是的，一目了然。
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