找到孩子的“痛点”，提高教育效果 [复制链接]

找到教育孩子的痛点，找到突破口，抓住教育的契机，不按套路出牌，方能出其不意，找到合适的改良方法

今天，我又上到了这个孩子的班级。一开始上课时，我发现这位学生非常认真，并且还好几次举手回答问题，我心里较开心。但课上了半节之后，他又开始不认真了，然后我提醒了一下，又坐好认真听课了，接下来的时间，我总共提醒了2次。课后，我又找他聊，先表扬他的进步，然后指出他的不足，他都点头接受，说是别人跟他说话，他才说的然后又表示以后上课更加认真。

教育孩子要允许他犯错，孩子毕竟是孩子，他们有时总是控制不住自己，还得慢慢来。

一次，一个平时老不做作业、上课不认真的孩子课后又被我留下了，真想狠狠批他一顿，多次批评仍不见一点改变，但我压住了心中的怒火，决定好好跟他聊聊。                           我坐在凳子上，把他叫到跟前，但我不急于讲作业，而是仔细上下打量了他一番，发现我坐在凳子上眼睛也能平视他，个子不高，他也没上课时那么不喜欢，圆圆的脸好可爱，突然间感觉自己只是从学习方面 吴理娒 发表于 2019/11/10 11:31:30

科学老师的尴尬！深有体会！

坚持是困难的，为吴老师的耐心教导点赞。

这个孩子最近上课是不说话了，但作业准确率很低，尽管上课校对了，但还是错很多，显然是没在听。课后我把他叫来，让他重新做，只见他连题目都没看，直接选了另外一个答案，结果还是错的。我问他：“你认真思考了吗？”他说：“我爸妈说我脑子锈住了。”我问他为什么，他说“我爸妈说我从来不用脑，脑子锈住了。”我听了已经能够确定他平时做题的习惯是怎么样的了，说：“好，今天我们就把把锈住的大脑开动起来。科学老师有魔法（第一节科学课时做了变色的演示实验），那咒语是什么呢，就是 我们题目的内容，你只要认真读完题目两次，魔法马上启动，你就可以写下答案了。你信吗？”孩子摇了一下头，但似乎又很好奇，于是我说：“要不你试一试。”他同意了，于是就把做错的题目重新做了一次，虽然还是错了一道，但已经很不错了。他说：“老师，有魔法为什么还会错?”我说：“念咒语时要非常认真地念，魔法才会启动的，下次念‘咒语’时一定要认真哦。”他半信半疑地点了一下头跑开了。三年级的孩子，真的好可爱，以前一直教初中，第一次接触三年级的孩子，发现不同年龄段的孩子相差太大了，老师得找到一种适合学生的教育方法才对，还在摸索中……

教育孩子就是要抓住这样一个个的契机，起到以点带面的教育作用。

这位老师提供的案例对我们也很有参考价值

这个孩子今天居然把科学课堂作业本给丢了，我也是无语了，问题总是层出不穷，一个接一个，现在只希望他能在期末考中能有所提高，作业本重新做一本显然不大现实。

“如果我们老师去多多了解孩子，找到孩子身上的“痛点”，我们从“痛点”出发，那教育的效果是不会大大提升呢？”
有爱心的老师，活教育处处都在。