组织学生有效研讨的策略有哪些？ [复制链接]

课堂交流的形式很多时候都是一问一答，教师要做学生思维的调动者，我们要多引导学生参与，多问一些，你是怎么想的，证据呢？有没有不同意见等……可以是学生之间的讨论、交流、展示、汇报！

闻蓉美老师的观点：尽量少一些一问一答式的交流。要有效提升研讨质量，首先是设计一个适合学生认知水平又有一点小小挑战的明确的学习活动，在学生进行活动前便清楚自己要做什么，活动结束要汇报什么。其次，研讨开始之际再次呈现之前需要交流的话题，并创设民主平等的氛围，让学生以小组为单位上台汇报观点及相应的证据，教师尽可能不干预。可以用抽签、掷骰子等带有不确定性又有游戏成分的方式进行，鼓励生生间的补充与质疑，教师在旁认真倾听，并对不同小组的汇报进行记录，在总结时指明优点，提出一个可以改进的地方。

试过四角策略，让孩子在四个角上研讨，把自己从其他学生的话语中得到的信息进行整理，再谈收获和质疑。

研讨在科学课中的价值很大，一堂课的研讨氛围直接决定教学的效能。
研讨分好几种情况，一种是跟着教学的脚步，迸发出来的问题思索，这种一问一答较多；第二种就是学生汇报成果式，主要是汇报学生的发言；还有一种就是思辨式研讨，发生于学生之间、师生之间的研讨；还有就是小组研讨式的。
这些研讨方式，都是需要创建一个民主和谐的课堂氛围，敢于较真，敢于面对，当然课无定法，适合较好。

首先最大的问题是如何让孩子静下来，听别人的汇报。

在研讨交流环节，一不小心就会变成一问一答的对话式课堂，如何真正有效组织学生进行辩论式的研讨，让研讨真正发生，欢迎大家交流分享。 酸牛奶 发表于 2019/11/7 20:23:13

要让问题引起全班学生的共鸣。