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公开课《植物是“活”的吗》 [复制链接]

陈鲁娇
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上虞区2019学年共同体陈鲁娇专帖

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t T
发表于 2019-10-22 12:14 |只看楼主
         上周四下午第一节课，我在一（8）班上了《植物是活的吗》公开课。课中，我一步一步引导孩子通过观察一株植物，观察幼苗和大蒜的生长变化，观察樱花树的四季变化以及塑料红掌和植物红掌的观察比较，让学生从中得出植物是活的的主要特征和证据。整节课中，孩子们兴趣浓厚，积极发言表述自己的发现，课堂气氛较活跃，孩子们掌握的也很好。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
2#
t T
发表于 2019-10-22 15:07 |只看该用户

是否是活的，最好利用活的植物和塑料模型进行对比，在对比中学生会发现更多！
期待相关教学素材的分享！
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蔡春芳
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t T
发表于 2019-10-23 10:19 |只看该用户

上公开课对老师对学生都是一种进步
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喻伯军
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t T
发表于 2019-10-23 10:55 |只看该用户

低年级的学生，通过亲身经历，也能运用证据进行论证了。
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戚调菊
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t T
发表于 2019-10-23 12:06 |只看该用户

低段孩子对科学更加热情
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陈鲁娇
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上虞区2019学年共同体陈鲁娇专帖

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  • 2019-09-23
6#
t T
发表于 2019-10-23 15:40 |只看楼主

回复 2楼金亚军的帖子

是的，一年级学生对实物更加感兴趣，下次上课改进。
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风過无痕#
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t T
发表于 2019-10-23 21:20 |只看该用户

低段孩子喜欢科学课，拥有一份神秘，才能满足他们的无限期待
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2019-10-23 22:07 |只看该用户

         上周四下午第一节课，我在一（8）班上了《植物是活的吗》公开课。课中，我一步一步引导孩子通过观察一株植物，观察幼苗和大蒜的生长变化，观察樱花树的四季变化以及塑料红掌和植物红掌的观察比较，让学生从中得出植物是活的的主要特征和证据。整节课中，孩子们兴趣浓厚，积极发言表述自己的发现，课堂气氛较活跃，孩子们掌握的也很好。
陈鲁娇 发表于 2019/10/22 12:14:44

为陈老师点赞，多上公开课、教研课能够让自己收获更大！
建议多分享一些资料和照片！
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章俐鑫
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t T
发表于 2019-10-24 10:42 |只看该用户

是否是活的，最好利用活的植物和塑料模型进行对比，在对比中学生会发现更多！
期待相关教学素材的分享！

金亚军 发表于 2019/10/22 15:07:48
是的，很多课有用到这个对比
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章兴波
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发表于 2019-10-24 19:10 |只看该用户

真假的对比，能够更好的建构活得概念！
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蓝绿天空
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t T
发表于 2019-10-24 19:53 |只看该用户

低段学生对科学课充满了好奇，非常感兴趣！
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盛国荣
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盛国荣

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t T
发表于 2019-10-24 21:18 |只看该用户

一年级的公开课是一种挑战，光在学生的管理方面就是一种考验了。
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儒衣飘飘
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t T
发表于 2019-10-24 22:39 |只看该用户

对比，是对学生思维分析能力的一种锻炼，提炼是对学生思维概括性的锻炼
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周王庙师
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t T
发表于 2019-10-25 15:24 |只看该用户

对比是小学阶段主要运用的方法
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