上虞区2019学年共同体唐碧莹专帖 [复制链接]

回复 218楼上虞百官小学傅滨飞的帖子

有时我们也不一定要考虑初中老师的感受，不要给自己这么大的压力。我们在小学教书就为了学生，从小学学情出发，完成教学就好。

读书本就是循序渐进的，教材也是螺旋式编排的，适当调整自己的教学方式也是好的。

回复 214楼唐碧莹的帖子

首先思考学生已有的那个度，即概念基础，然后考虑发展空间，与教材对接，看看是否可无缝对接。

回复 209楼唐碧莹的帖子

找到刺激学生兴奋的点，找准了就不难管理了，其实就是多换位思考，学生不听，纪律不好，他们在想什么，干什么，需要什么，对什么有兴趣，有时候需要向小品和相声演员学习，挑一挑，逗一逗，学生的兴趣就来了，注意力也集中了，纪律也就不成问题了。

回复 210楼唐碧莹的帖子

其实学生理解和获取知识比教知识更难。

个人觉得，小学阶段科学教知识是次要的，更重要的是让学生体验获取知识的过程。科学课活跃有时是一件好事，但是活跃要活跃到思维上、行动上，对于那些上课不听捣乱的，就要思考是否教学内容和方法是否引起了他们的兴趣。每一个小孩都会有他的兴奋点。
现在的小孩似乎很聪明，知识都知道，但是大多只知其然，不知其所以然。他以为知道了，不要听了，捣乱了，这个时候就可以用上苏格拉底的产婆术第一招“讥讽”，一问三不知，哑口无言就没有理由再捣乱了。

个人觉得，小学阶段科学教知识是次要的，更重要的是让学生体验获取知识的过程。科学课活跃有时是一件好事，但是活跃要活跃到思维上、行动上，对于那些上课不听捣乱的，就要思考是否教学内容和方法是否引起了他们的兴趣。每一个小孩都会有他的兴奋点。 现在的小孩似乎很聪明，知识都知道，但是大多只知其然，不知其所以然。他以为知道了，不要听了，捣乱了，这个时候就可以用上苏格拉底的产婆术第一招“讥讽”，一问三不知，哑口无 赵洁莹 发表于 2020/5/24 15:09:15 小赵老师说的不错，牢牢抓住学生的内心。只是班级太多，有时会力不从心。

本周完成了第二单元的教学内容，下周开始第三单元教学

本周还上了第一节公开课 但是有很多的问题，个人认为上的不怎么样

接下来我来分享一下我对这节课的小想法