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楼主:不愿长大

上虞区2019学年度共同体许水勇专帖 [复制链接]

润羽
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陈杰超

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t T
发表于 2020-02-16 22:32 |只看该用户

回复 116楼戚调菊的帖子

可以的啊，离开学前隔离一段时间。
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王家东
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t T
发表于 2020-02-17 10:55 |只看该用户

回复 120楼不愿长大的帖子

每次培训，科学老师都是很积极的，
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不愿长大
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t T
发表于 2020-03-09 15:20 |只看楼主

参加2020年小学科学三下网络教材培训活动心得体会



      听了金老师对三下《太阳、地球和月球》单元的讲解，老师们初步的印象是这个单元比较难教。的确，对于宇宙单元，大家都有点害怕教，因为宇宙知识比较抽象，离现实生活比较远，很难用实验来组织教学，自己对宇宙方面的知识储备也有所欠缺。再加上本来有些五六年级的内容现在下放到三年级，大家更觉得棘手了。对于这些方面的困惑，我的理解是这样的。
      首先谈谈为什么要在中低段就涉及宇宙知识的教学，我想越早接触就越能消除宇宙知识的神秘感。记得一位天文学家曾说过，宇宙知识其实并不复杂，只有两样工具，一是长时间的观察，二就是计算。让孩子更早地接触宇宙知识，就能更早地播下兴趣的种子，也能更早地消除神秘感，让孩子觉得宇宙知识就像自家后院自留地一样那么亲切熟悉。其实地球与宇宙知识在低中高年段都有涉及，知识体系曾螺旋式上升（在重复中发展），如三下的月相变化规律就是承接了二年级的月相观察记录的基础上发展起来的，这也是新教材的特点之一吧。
      再来说说课的难度问题，三下《太阳、地球和月球》中有好些内容是老教材中的五、六年级的内容，如阳光下物体的影子，我们来造环形山等，我没有仔细读过新版的教师用书，我的理解是，不能把五六年级的教学目标放在三年级中来，虽然教材内容差不多，但目标定位是不一样的，所以关于难度问题，一定要结合目标来说，不要把目标人为地定高了，不要把后面高段的目标放到低段中来，这样肯定是教师辛苦学生累。
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2020-03-11 13:49 |只看该用户

参加2020年小学科学三下网络教材培训活动心得体会



      听了金老师对三下《太阳、地球和月球》单元的讲解，老师们初步的印象是这个单元比较难教。的确，对于宇宙单元，大家都有点害怕教，因为宇宙知识比较抽象，离现实生活比较远，很难用实验来组织教学，自己对宇宙方面的知识储备也有所欠缺。再加上本来有些五六年
不愿长大 发表于 2020/3/9 15:20:21
阿哥，收获多多，听的仔细的。
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儒衣飘飘
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t T
发表于 2020-03-11 13:50 |只看该用户

徐老师在学习中记录，在记录中思考提升，值得我们学习
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润羽
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陈杰超

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t T
发表于 2020-03-11 23:18 |只看该用户

回复 123楼不愿长大的帖子

新教材我们还是需要的教学实践中慢慢摸索，才会慢慢上手。
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上虞王飞
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t T
发表于 2020-03-12 09:51 |只看该用户

回复 106楼不愿长大的帖子

勇哥辛苦了。
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李尔敏
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t T
发表于 2020-03-12 11:54 |只看该用户

认真的老师，确实应该根据学情等来制定合适的教学目标
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风之灵动
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t T
发表于 2020-03-12 16:38 |只看该用户

回复 123楼不愿长大的帖子

三年级上册的内容感觉有点难，或者是新教材的缘故，三下不知真正教学起来会有怎样的感受。
吕坚
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风之灵动
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t T
发表于 2020-03-12 16:38 |只看该用户

回复 126楼润羽的帖子

看着三年级的新教材，感觉我们的教学理念以及方法急需跟进。
吕坚
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戚调菊
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t T
发表于 2020-03-12 19:53 |只看该用户

参加2020年小学科学三下网络教材培训活动心得体会



      听了金老师对三下《太阳、地球和月球》单元的讲解，老师们初步的印象是这个单元比较难教。的确，对于宇宙单元，大家都有点害怕教，因为宇宙知识比较抽象，离现实生活比较远，很难用实验来组织教学，自己对宇宙方面的知识储备也有所欠缺。再加上本来有些五六年
不愿长大 发表于 2020/3/9 15:20:21
同样的内容，不同的定位
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章俐鑫
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t T
发表于 2020-03-13 19:15 |只看该用户

    勇哥说的很实在，具体怎么样估计还要实践下水教了才知道.
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小卫
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t T
发表于 2020-03-13 20:08 |只看该用户

参加2020年小学科学三下网络教材培训活动心得体会



      听了金老师对三下《太阳、地球和月球》单元的讲解，老师们初步的印象是这个单元比较难教。的确，对于宇宙单元，大家都有点害怕教，因为宇宙知识比较抽象，离现实生活比较远，很难用实验来组织教学，自己对宇宙方面的知识储备也有所欠缺。再加上本来有些五六年
不愿长大 发表于 2020/3/9 15:20:21

随各，自己对宇宙方面的知识也很欠缺
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小卫
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发表于 2020-03-13 20:09 |只看该用户

认真的老师，确实应该根据学情等来制定合适的教学目标
李尔敏 发表于 2020/3/12 11:54:31

师妹越来越牛
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小卫
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发表于 2020-03-13 20:10 |只看该用户

徐老师在学习中记录，在记录中思考提升，值得我们学习
儒衣飘飘 发表于 2020/3/11 13:50:43

在学习中记录，在记录中思考，在思考中提升
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t T
发表于 2020-03-22 21:42 |只看楼主

每月研修：物质科学领域教材设计思想和文本解读
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王家东
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发表于 2020-03-23 12:23 |只看该用户

认真的科学老师
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发表于 2020-04-10 13:39 |只看该用户

互相学习，坚持每月研修，让我们一起努力！
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发表于 2020-04-11 18:52 |只看该用户

勇哥参加培训有心得，赞！
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唐碧莹
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发表于 2020-04-25 13:31 |只看该用户

许老师的心得写的好棒
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发表于 2020-04-26 10:20 |只看该用户

回复 123楼不愿长大的帖子

许老师一学一得一反思，是我们学习的榜样。
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沈银彬
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发表于 2020-04-26 10:58 |只看该用户

有培训就有反思，赞
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发表于 2020-04-27 12:52 |只看楼主

网络研修：从科学到跨学科
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发表于 2020-04-27 14:10 |只看楼主

网络研修：科学教师深度工作
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章俐鑫
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发表于 2020-04-29 10:02 |只看该用户

一起研修一起学习！
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风之灵动
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发表于 2020-04-30 08:58 |只看该用户

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确实，儒雅无声胜有声！
吕坚
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发表于 2020-05-09 09:28 |只看楼主

《放大镜》教学反思：遵循孩子的心理特点而教

六下《放大镜》一课，按照知识逻辑和认知顺序思考，应该先学有关放大镜的知识，如了解放大镜的结构，镜片的特点，放大的倍数等，再来学习如何使用放大镜及用放大镜去观察物体。从实际上课的情况看，当学生拿到放大镜后，都会迫不及待地用放大镜去观察物体，这就是孩子的心理特点，如果这时强制要求学生先来学习有关放大镜的知识，反而抑制了孩子观察的兴趣和热情，也容易造成课堂的混乱，有的孩子会在老师讲的时候偷偷地拿放大镜玩。因此，我们的教学需要遵循孩子学的逻辑而不是教师教的逻辑，其实教材的设计也是这样：先学放大镜下的发现，再来学习放大镜的特点，这就是以儿童为中心的教与学吧。

另外放大镜这节课的知识点比较简单，也可以考虑放在中低段中进行教学。
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不愿长大
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t T
发表于 2020-05-09 09:29 |只看楼主


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发表于 2020-05-09 09:36 |只看楼主

《放大镜下的昆虫世界》教学反思

欲善其事先厉其器，这个道理用在这节课上也是非常合适的。这节课的重点是让学生用放大镜去观察昆虫，发现昆虫的细节特征，从而认识到使用放大镜的作用，重点不是来介绍昆虫的身体特征，所以上好《放大镜下的昆虫世界》这节课，首先要有昆虫，课堂上最好后各种各样的昆虫标本供学生观察，为此我让学生提前捉一些昆虫来，学生还真的捉了一些（见下图）；其次放大镜的放大倍数要高一些，这样才能观察到更多昆虫的细节。

本节课的第二个活动：蚜虫和它的天敌——草蛉虫，这个活动的重点不是要来介绍蚜虫或草蛉的身体构造或生活习性，教材的意图是通过介绍蚜虫和草蛉，引导学生课后用放大镜去观察昆虫的生活，开展有趣的活动，如用放大镜观察蚂蚁的生活，蟋蟀的活动等。
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不愿长大
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发表于 2020-05-09 09:37 |只看楼主


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