上虞区2019学年度共同体许水勇专帖 [复制链接]

《放大镜下的晶体》课后反思

以四年级观察过的矿物晶体来引入本课，引导学生观察食盐、白糖、味精等材料是否也有这样规则的几何形体，这样引入新课既能激发学生原有认知，又比较自然。

制作晶体活动，由于溶液蒸发需要一定的时间，教师可以提前准备，也可以观察别的班级已经做好的晶体。

制作一个大晶体活动，教师可以和学生一起来完成，制作过程在实验室里完成，引导学生每过一段时间进行观察。

《怎样放得更大》课后反思

自制显微镜的活动，局限于实验室放大镜的倍数，还有自制纸筒费时费工，且效果差，可以采用学生学具袋中的材料进行（螺纹放大镜片），体验显微镜的制作过程，用自制的显微镜观察周围的物体，可以采用工具箱里的简易显微镜观察，观察效果较好。

显微镜的发展教学，可以结合当下冠状病毒大流行的契机，引导学生认识显微镜技术的发展，为我们研究微观世界提供了可靠有力的工具，它是人类最敏锐的眼睛，同时教育学生人类终将战胜病毒，取得最后的胜利。

《用显微镜观察身边的生命世界（一）》课后反思

本课有两个重要的活动，一是制作洋葱表皮玻片标本，二是学习使用显微镜的方法和步骤，并用显微镜观察洋葱表皮的玻片标本。这两个活动没有主次之分，在本学期中都是两个十分重要的活动，也经常是实验操作抽测的内容。从知识逻辑来讲，这样的编排也是合理的，先制作标本，再观察标本。但从实际的教学效果看，这节课往往时间不够，比较仓促，所以我做了一些改变。

第一节课的主要任务是学习使用显微镜的方法和步骤，并用显微镜观察工具箱中已经做好的微小生物的标本。

第二节课的主要任务是制作洋葱表皮的玻片标本，并用显微镜镜观察洋葱表皮细胞和其它生物细胞，如气孔、叶绿体等。

这样改变后每节课都只有一个主要活动，主次分明，时间安排合理，也符合学生的认知规律，先了解工具，掌握工具（显微镜），再用工具来开展学习研究。

《用显微镜观察身边的生命世界（二）》课后反思

这是一节轻松的科学课，比我想象中要轻松许多。主要源于课前充分的准备，这节课的主要任务就是制作洋葱的玻片标本（与第一节有调整），我给学生准备了所有制作标本的材料，每个小组一盒，学生看完制作洋葱表皮切片的微课后（看后小结），动手制作，学生制作非常投入，小组同学相互配合，做完后用显微镜观察，我再适时地提供另外工具箱里的蚕豆叶表等切片，观察气孔、动植物细胞等。学生是不是发出惊呼，无不为这微小的世界所惊叹，我想这应该是学生记忆深刻的一节课。

《用显微镜观察身边的生命世界（三）》课后反思

1、也可以在网上买一瓶草履虫培养液，观察草履虫。

2、在载玻片上放得棉纤维量要少。

3、可以移动载玻片，寻找微生物。