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和初中科学接轨 [复制链接]

上虞王飞
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1#
t T
发表于 2019-09-11 20:16 |只看楼主
银光图片
初中的科学和小学有很大差异，有很多小学的实验方法，结论到初中出现了问题，我们需要学习呀
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上虞王飞
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2#
t T
发表于 2019-09-11 20:22 |只看楼主

01铜丝直径是多少厘米

请看图
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上虞区蒿坝小学杜银江
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3#
t T
发表于 2019-09-11 20:58 |只看该用户

要求标准不一样，结论也不一样了
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喻伯军
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4#
t T
发表于 2019-09-11 22:19 |只看该用户

应该让初中来衔接小学，因为教学必须从学生已有的认知出发。
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酸牛奶
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朱钻飚

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5#
t T
发表于 2019-09-12 07:59 |只看该用户

前几天我和初中科学教研员、高中化学教研员谈起科学教学时说到小学科学教学！
他们建议重要的培养兴趣和习惯！
喻老师指出了，初中应该主动衔接小学，基于孩子情况的教学才是有效教学的开始！
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酸牛奶
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朱钻飚

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6#
t T
发表于 2019-09-12 08:10 |只看该用户

请看图
上虞王飞 发表于 2019/9/11 20:22:49
一般我们测量是找到零刻度，从零刻度开始测量！
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不如清徵
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7#
t T
发表于 2019-09-12 09:26 |只看该用户

应该是0.110cm
10个铜丝的直径应读作“1.10cm”，刻度尺需要估读到分度值后一位，再除以10，得0.110cm
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曹文佳
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t T
发表于 2019-09-12 12:25 |只看该用户

写过小学生命科学领域和初中生物衔接的小论文，两个感触，一、小学研究与初中衔接难开展研究；二、感觉初中应该反过来研究小学科学。最终论文质量一般，也没考虑过要发表，有机会继续修改。
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上虞区蒿坝小学杜银江
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9#
t T
发表于 2019-09-12 13:58 |只看该用户

回复 8楼曹文佳的帖子

一番心血一番见地，一定要发表的
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金亚军

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t T
发表于 2019-09-12 15:21 |只看该用户

回复 7楼不如清徵的帖子

0.11不等于0.110吗？！
0.11也好，0.110也好，不加前提，都不是近似数，而是精确数。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
11#
t T
发表于 2019-09-12 15:30 |只看该用户

回复 7楼不如清徵的帖子

有一定道理，数学里也应有这样的教学内容。
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盛国荣
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盛国荣

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t T
发表于 2019-09-14 16:07 |只看该用户

要求方法还是有不少不同的
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t T
发表于 2019-09-15 12:49 |只看该用户

感觉初中学的精，小学能够了解就可以吧，主要培养兴趣爱好。
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樊晓霞
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t T
发表于 2019-09-15 21:44 |只看该用户

感觉初中到高中的科学跨度也蛮大的呢，那要怎么办呢？
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儒衣飘飘
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t T
发表于 2019-09-22 22:15 |只看该用户

两者目标不一样，自然会有很多侧重点的差异，但引导学生认真思考，善于实践，总不会错的，我个人觉得任何一门学科的核心都是在培养孩子的一种思维能力和思维习惯！
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严益锋
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t T
发表于 2019-09-23 08:37 |只看该用户

初中教材我翻了好几遍，确实初小衔接是个比较大的问题！闭门造车总是不对的
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沈银彬
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t T
发表于 2019-10-13 22:14 |只看该用户

让初中来衔接小学科学，很好的思路
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严益锋
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t T
发表于 2019-10-14 08:58 |只看该用户

初中教材曾经为了考试特意翻看过，确实与小学的科学有些出入，但我觉得小学科学还是以培养小孩子科学学习兴趣为主，很多认知还是要关注小学生的特点，不能过于苛刻与严谨。
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儒衣飘飘
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t T
发表于 2019-10-14 17:59 |只看该用户

同一学科教材的纵向，不同学科同一年级中的横向，真的需要有序而统一。另像科学这种到初中地位突出的学科更需要从零开始。毕竟小学、初中目标上有些不一样。
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吴理娒
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t T
发表于 2019-11-04 21:12 |只看该用户

回复 3楼上虞区蒿坝小学杜银江的帖子

初中刻度尺的使用，要求读数时要估读一位的
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吴理娒
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t T
发表于 2019-11-04 21:16 |只看该用户

回复 6楼酸牛奶的帖子

初中里常会碰到说“零刻度线看不清了”之类的题目，然后从其它刻度开始测，让学生读数
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吴玲娥
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t T
发表于 2019-11-05 15:59 |只看该用户

回复 21楼吴理娒的帖子

你们来衔接真好，六年级你们上。
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吴理娒
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t T
发表于 2019-11-05 20:44 |只看该用户

回复 22楼吴玲娥的帖子

六年级上过，上怕了，没经验:default21
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吴兴徐莉莎
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t T
发表于 2023-08-12 22:12 |只看该用户

小学与初中教材内容上衔接不够 小学的课程内容较少,要求掌握的程度较低,书面作业大多是抄写的内容,需要动脑思考解决的问题较少.而到了初中,课程内容多,教学进度较快,难度加大,运用知识解决问题成了学习的基本能力,很多问题无法从书本找到现成的答案,不会动脑和懒于动脑的学生就难以跟上脚步
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挪威森林
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t T
发表于 2023-08-12 22:41 |只看该用户

有时候初中老师说，你们小学教的都不对，会不会让孩子心里动摇。
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徐玉红
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t T
发表于 2023-08-12 23:06 |只看该用户

我在上初中刻度这个内容的时候，确实也是先了解学生的认知基础，估读一位，是初中生的学业水平要求，也是评价标准，小学要求不一样，也就是喻老师说的初中要衔接小学内容，同样，高中要衔接初中、小学内容。
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毛大米
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t T
发表于 2023-08-12 23:13 |只看该用户

所要求的标准不一样，但是肯定也要做好衔接
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屠琴
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t T
发表于 2023-08-12 23:16 |只看该用户

幼小衔接，小初衔接，孩子们的学习需要系统的知识储备和经验发展。
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